简介：<正>又是一个金秋送爽、满眼收获的季节,不由得想起自己在教育战线已经工作了11个年头。想想当初刚刚站在讲台上,那种难以掩饰的羞涩和胆颤的身影,现在想想都觉得是一种幸福。人生有多少个10年可以回忆呢?我用10年的时间体会到了一名乡村教师工作的艰辛,无私奉献和收获。不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,

简介：命运捕食者这是个不大的镇子，比起周围的繁华镇区，它小得像一颗豌豆。在这里居住的人很多，如果他们全都涌到街上去，会感觉无路可走。天桥就是这样出现的。从空中开出一条路，让人们从拥挤中解脱出来。

简介：前情提要：若小幽和廉文甚吾在调查一起新闻时，遇到了一名拥有预知能力的医生，不料却意外和医生一起陷入了被异生物追捕的危机中。为了保护若小幽，廉文甚吾挺身而出，结果被异生物抓走了，生死未卜……

简介：当地时间2014年10月19日，西班牙巴塞罗那，数千名支持加泰罗尼亚独立的民众高举“星旗”或支持独立的旗帜在当地进行集会。该活动由两个支持独立的主要民间团体组织，为11月9日的独立公投造声势。加泰罗尼亚地区取消了公投，但仍表示会进行一次非正式的投票。这个由750万人口组成的西班牙最富裕的地区的多年来一直想要独立，建立一个新的地中海国家。

简介：杨其洪将销售和供应链的改变看作是对＂物＂的变革,他同时也主导了史丹利＂人＂的转变。杨其洪加入史丹利化肥股份有限公司的时候,企业最高决策层给他的定位是推动变革。作为空降副总裁,他领到了几个颇有挑战的任务,包括梳理供应链,改变业务人员和经销商的行为模式,管控子公司,以及让农民通过电商平台直接购买史丹利产品等。史丹利是中国复合肥行业的领跑者,创立于1995年,2002年进入高速发展期,

简介：前情提要：任雨涵被无意中看到的“幽灵”吓到，廉文甚吾陪若小幽一起去调查，却被带有魔力的西瓜蛊惑。在瓜田里，他们终于找到了幕后“元凶”——一个由异生物变成的小男孩。当“猫眼”组织赶到并消灭异生物时，却发现了让所有人都感到哀伤的真相。接下来，若小幽又会经历什么怪事呢？

简介：<正>在一系列国家和地方英语课改的推动下,黄丽燕老师一直在学习者、研究者、实践者、思考者、引领者等不同角色中转换,经历了从一名新手教师到专家型教研员的精彩蜕变。她的专业成长过程是我国自20世纪90年代以来基础英语教育课程改革发展历程的一个缩影。

简介：网络服务商是互联网产业发展的重要主体，其成长和利益维护应该得到足够重视，但更应注重实现网络环境中权利人、网络服务商、网络用户以及公共利益等各方之间的利益平衡。我国“避风港原则”的具体措施为“通知＋删除”制度，而加拿大独树一帜实行“通知＋通知”制度，通过对这两种制度的分别研究和比照剖析，两者在维护各方利益方面各有所偏重，并未真正实现各方利益尽可能有效的平衡。基于此，建构出“正反通知＋删除”制度，以期对完善我国现有的“避风港原则”提供借鉴。

简介：

简介：

简介：

简介：消费文化作为一种社会文化现象，有其产生的一定社会经济基础，并对人们的生活方式起着导向和定位作用。消费主义是一种异化的消费文化呈现，代表了一种为消费而消费的意义空虚状态，背离了人类文明的正轨。面对消费主义带来的种种弊端，建构科学文明的消费文化，是一项关系整个人类福祉的重大议题。

简介：党的十八届三中全会明确提出“建设法治中国”的要求，我国的法制建设在宏观的理论布局和具体的制度实践层面都进入了系统化、规范化、有序化的发展阶段。

简介：课堂评议是技术，也是艺术。看到成功之处，指出失败之所，并做到有理有据，才是对“课”的科学评价。然而，当下的课堂评议常常处于混乱状态：或一味吹捧，

简介：课堂不应是呆滞、乏味的,而应是活泼、富有生命力的。要在有限的课堂里,演绎出生命的活力,就必须追问教学设计,提高课堂效率。对此,我们可通过实现教学目标的校本化、生本化、本色化,运用构建经验情境、形成持久需求、营造意境空间的方法,形成三维评价体系,让课堂盈溢生命活力。

简介：建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。其中，“意义建构”是整个学习过程的最终目标，前三个要素是为这一终极目标服务的。“意义建构”的“意义”是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，有效的“情境”创设是意义建构的重要前提。①

简介：生物有效训练的“有效”，通常表现为有效果、有效益和有效率，其特征包括以生为本、动态生成、能力提升、和谐平衡等几个方面。生物有效训练的建构要明确训练目的、创新训练形式、设计训练内容和关注训练评价。

简介：摘要“错题本”是提高学习效率、增强信心、激发兴趣、减轻学习负担的有效方法。

简介：新闻评论具有重大的社会影响力,其伦理问题异常重要.本文从制度层面、社会层面、素质层面和文本层面对新闻评论伦理进行了框架式探讨,认为新闻评论伦理体系在规范层次上应当以评论者内在的道德诉求为主,在社会层面上保持独立性,既不屈从于社会强势群体,也不欺凌社会弱势群体,做到持论公正;在个人层面上,要尊重事实、慎重发言,具备逻辑和民主修养;在文本层面上,做到署名规范,并且尊重他人的知识产权.

简介：物理概念教学是物理教学的核心内容,如何帮助学生建构概念是物理教学方面的热点问题。目前多数教师在课堂上有建构知识的教学意识,但在操作层面上仍存在问题。中学物理概念建构的策略包括分析概念特点,创设多维情境;激发学生认知矛盾,打破思维平衡态;设计＂留白＂与＂讨论＂,引发学生意义建构;提炼核心要点,强化学生概念表述方法。