简介:【摘要】本文旨在提出时空实则源自人类对变化的感知,这一新观点;本文通过比较论述的方法;得出,时间为基于钟表时间的知觉时间,为人类在对地球转动的感知和计量上,对可感知变化其变化速度的感知和计量。空间为基于刻度空间的知觉空间,为单位时间内,人类在对自身规格的感知和计量上,对可感知变化其变化程度的感知和计量;而当变化超越人类感知极限时,知觉时间与知觉空间都将失去意义,时空亦不复存在。
简介:摘要:目前,时空共享空间在全球范围内呈现出蓬勃的发展态势。以共享单车、共享汽车为代表的交通共享空间,以及共享办公、共享住宅等为代表的商业和生活共享空间,都在迅速扩张。而“时空共享空间”旨在打造集阅读、休闲、交流为一体的文化场所。它是一个迷你“图书馆”,为学生提供一个更舒适、更温馨、更独特的学习交流平台。是既可以是出售和借阅的书店,也可以是手作咖啡奶茶馆,更是可以放松的休闲会馆。
简介:基于校本化的核心素养,才会本地化、内涵化.从管理引领、教师认同、课程助推、教学聚焦、评价指向五大维度入手,推高核心素养的培育、发展,有利建构校本化实施核心素养的有效路径.
简介:十八大以来,习近平总书记带领全党同志坚持“治国必先治党,治党务必从严”的执政理念,在全党全国范围内开展“以反腐倡廉为重点、以理想信念教育为主线、以作风建设为抓手,以制度建设为依归”的党建活动。习近平党的建设思想立足现实的党情、国情和世情,顺势而为,乘势而发,巩固了党在新时期的执政合法性,顺应了国家在新阶段的需求,破解了世界局势变化带来的冲击;习近平党的建设思想前承传统,关照现实,着眼未来,内容全面、思维缜密、理论深刻,从政治发展到国家发展再到世界发展。政治发展、民族复兴、世界和平成为习近平党的建设的诉求,突出了习近平党的建设思想的立意深厚与境界高远。
简介:摘要情境虚拟法就是通过复现、模拟等方式创设历史情境,跨越时空,让师生走近历史,感受历史的真实,从而激发学生兴趣,引导学生观察和思考,进而掌握知识和发展能力,形成正确的情感态度和价值观。因此在高中历史教学中,教师要借助虚拟情境,在导入新课时留有悬念,讲授新课时设有疑问,从而让历史变得生动有趣。