简介：陶弘景集儒、释、道三教思想于一身,在＂立德＂、＂立功＂、＂立言＂传统士人精神与价值观的熏染下,建观授徒,艰难创业,为发展茅山道教事业作出了重要贡献。他一生潜心学问,撰述道学、医学、文学等方面大量的著作,增添了中华文化宝库的宝贵财富。他隐居茅山40余年,与山川草木朝夕相处,情深意厚,为此而创作了不少歌吟茅山美景的诗文佳作。其《诏问山中何所有赋诗以答》与《答谢中书书》一诗一文之经典,相得益彰,率先揭开了茅山美神的面纱,体现出作者诗意栖居的欣悦之情与自得之乐,同时也反映出作者钟情山川、珍爱自然的审美意识与欣赏情趣。他的诗文经典,深受后人高度之评介与接受之青睐,在中国文学史上,无疑占有一席重要之地位。

简介：陈忱作为富有民族气节的正统儒者，其《水浒后传》表露出借题发泄的亡国隐痛，从维护传统文化和日常生存的角度写残余英雄海外立国，虚构出一个清明稳定、传承中原文明的世外桃源。暹罗世界成为华夏文明的诗意栖居地。

简介：高三文科生在复习备考的过程中，往往都特别担心数学的学习．个别学生甚至视数学如“猛虎”．如何消除学生心中的“猛虎”心结呢？尽管大家都各有不同的高招，可有一点是不容置疑的，那就是要契合文科学生的学习特点，改善或改变他们的恐惧学习数学的心态，在培养学生学习数学兴趣的同时提升数学能力．

简介：王华的《家园》描写了一个山清水秀、民风淳朴、充满童话意味的、具有农耕文明所有＂美＂的诗意栖居地——安沙。通过安沙人迁移到黑沙后的种种境遇,揭示了传统中国与现代中国社会发展的格格不入。从安沙人失去家园后灵与肉的冲突和阵痛中,思考了文明与乡村、传统生活与现代发展、浮世的诱惑与诗意的栖居等哲学问题,使小说具有了浓郁的文化情结与文化寓言意味。

简介：<正>本文试图用较为鲜活的文字来表述一种乌托邦式的诗学构想,这种构想在一些人看来可能并不新鲜,而且近于虚幻,但它确实曾经久久地驻留我的心问,至今依然。喧闹的20世纪已经过去,新的世纪众声喧哗。我愿意诉说,只因为我这样想过。下面,我将分建筑、抒情、栖居大地三个短章进行我的“语言之旅”。

简介：《鸟的天堂》是巴金早期作品，在这里．作者用他那清逸的笔调．为我们描绘了一幅淳美的自然风景．字里行间充溢着不染一点世俗滓垢的温馨浪漫的情致。

简介：

简介：　　黄澄澄的玉米很靠近我们这些自誉为炎黄子孙的肤色,我总觉得这不会是一种巧合.我们却常常对玉米的存在熟视无睹,麻木不仁,以至于毫无感念之心.然而世世代代以来,我们谁不曾受到土地和玉米的无私无尽的恩惠?而玉米们永远在沉默的土地上自生自灭着.玉米们艰辛、顽强地使自身生命不断繁衍,然后以无数单薄的身躯、瘦小的籽粒前仆后继地抵御灾难,来强化我们的骨骼、养育我们的肉身,使我们得以存活和成长,生生不息,共同演绎和印证了我们共同的岁月沧桑,之后,还目送我们一拨一拨如羽翼丰满的鸟儿飞离多灾多难的土地,而把永无尽头的寂寞守望留给了自己.……

简介：内容摘要：习作是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力的综合体现。《语文课程标准》中明确指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"本文通过分析当前小学习作教学现状及存在的问题，从教学理念、教材编排、教学方法三个方面阐述了如何让习作栖居在生活的殿堂中。提出：要树立以"学生为主体"的观念；从激发学生习作兴趣入手；将习作与生活相结合；让习作教学回归生活。力求通过以上措施激发学生写作兴趣，提高写作水平，达到培养学生语文核心素养的目的。

简介：人类历史进入到新的世纪，二十一世纪是一个既高速发展又极其混杂的时代。它以极其迅猛的速度和力量改变着人们的生活方式和价值观念。对艺术而言，人们对机械式重复的依赖与快餐式审美的追求，必然导致富有个性化的语言的转变。在这种社会环境下，个人如不向公众的审美趣味妥协，就很可能成为自弹自吟的现代隐居者。而这种社会现状，又恰恰是投机与媚俗艺术家狂欢的舞台。面对这样一个解构高尚、解构英雄主义的时代，在艺术正日益趋向荒诞、肤浅、矫情的社会背景下，油画创作如何把握个人价值取向，处理好艺术形式与个体思想的关系．从而让我们的艺术承载起最重要的东西——我们精神栖居的家园．是一个值得反思的问题．

简介：德国诗人荷尔德林有一首诗被西方人奉为圭臬,题目叫做《人,诗意地栖居》,写出了人们对于＂生活在别处＂的期盼。古往今来、东西中外的人们都希望能够从艰辛与苦涩的现实生活中挣脱出来,在美的感召中赢得片刻的宁静,实现理想与诗意的生活状态,正是这种迫切的需求让艺术应运而生。

简介：该项目在2009年～2010年市场推出的高档楼盘中引起关注。景观规划设计将体现出该项目的独特价值及不可复制的气质作为设计核心理念。

简介：陶渊明的田园诗以亲切纯真的风格、高远入化的意境、本色自然的语言洗涤世人的精神尘埃、抚平人们的情感魅惑,具有永久的艺术魅力。本文着眼诗歌文本,从生命的诗意栖居、士人的慷慨志气、平和的自然观念、深沉的人民情怀四个层次详细阐述了陶渊明田园诗蕴涵的丰富意韵,并从德育、美育、智育三个角度探析陶渊明田园诗的当代教育意义。

简介：最近,笔者有幸走访了许多学校,听了不少的观摩课、示范课。深刻地感受到,随着新课改的进一步推进,政治课堂确实焕发出前所未有的生机,然而许多课堂看似互动频繁、精彩纷呈、行云流水,对文本的解读却是浅尝辄止、走马观花、浮光掠影。教师对文本丰厚的、创造的、个性的解读,直接决定着教学的效度和课堂的张力以及学生的发展能力与发展空间。

简介：【摘要】中国历史悠久，文化底蕴深厚。而古诗词，则是一种精神食粮，应该传承和发扬，在中华文化的宝库中，焕发出一种独特的魅力与光辉。部编版教材，在经过对过去教材的修改和改进后，结合了小学学生的认知能力，增加了一些新的变化和创新，使其更能适应现小学学生的认知特点和识记规律。

简介：教师发展的知识论路向将教师置于发展之外,这是一种教师＂不在场＂的教师发展观,生存论教师发展观使教师个体真正实现了＂在场＂于其发展的过程。教师发展的＂生存论＂转向意味着,教师发展从超验＂天国＂到尘世＂生活＂、从外在＂型塑＂到＂自我＂生成、从群体＂规范＂到＂个体＂意义。

简介：摘要 :把握古诗词中的韵律、意境、词藻等等，才能让诗意栖居课堂。理解和掌握古诗词，从课文中积累和掌握，让学生从内心了解古诗词，爱上古诗词。这样才能在语文课堂上充满诗意，让课堂变成诗意课堂。本文旨在从古诗词中的韵律、意境、词藻等方面研究和探讨，让初中语文课堂充满诗意的教学策略。

简介：摘要课堂上，要通过品词析句，品味古诗的文学美，引导学生进行推敲体会，进入作品的意境；通过品词析句，感受古诗的画面美，在脑海中想象出诗歌所描绘的情景，感受诗歌中的艺术形象，体会诗人无穷的意境，最终学会欣赏古诗，并坚持在“温故而知新”中形成古诗欣赏的良性循环。

简介：青年诗人刘大伟的诗集《雪落林川》是一部兼具文化视角与人文情怀的诗作,既有西部生活的叙述,又有人生中永恒的追问。就这本诗集所表现的艺术风格而言,主要有四个方面:一是实而不虚的意象;二是灵而不空的意境;三是纯而不妖的诗语;四是隐而不现的诗情。

简介：孔占伟的诗单纯拙朴,但充满阳光和幸福.孔占伟的诗歌在儒家“天人合一”的生态理念下,构建了青海这片高原上诗意栖居的生态家园.