简介：衡量教学质量的一个重要指标，就是学生的英语水平。为此，我院一直在探索如何有效地提高学生的英语水平。本文旨在探讨我院大学英语分级教学的现状及存在的一些问题，并就这些问题提出相应的解决办法。

简介：摘要为了有效地控制钻井成本，按照权责对等的原则，有必要建立钻井公司、钻井大队和钻井小队三级成本控制体系，对钻井成本进行全员、全过程、全要素的控制。钻井公司直接控制的成本项目主要有机关管理费和后勤服务费用;钻井大队直接控制的成本项目除大队机关管理费外，还要对大队固定性支出进行控制;钻井小队的成本控制，主要是通过单井直接成本预算进行的。

简介：摘要利用2008－2014年全国雷电监测资料、1981－2010年全国2032个气象观测站点的雷暴日资料以及人口和经济特征资料，选取雷暴日、地闪密度、雷电流强度作为雷电灾害风险事件发生的可能性指标、生命易损模数和经济易损模数作为雷电灾害风险事件产生的后果指标，采用对称不等间隔四级分法得出雷电灾害风险分级指标等级划分阀值。提出利用雷电流幅值均值、不同滚球半径对应的绕击率和雷击率组合代表雷电流强度特征，作为雷电灾害风险分级指标，能够更有效地表征雷电灾害风险特征。给出雷电灾害风险分级方法。为雷电灾害研究和风险管理工作提供参考。

简介：“罗马不是一日建成的。分级诊疗制度的建立也是一个长期的、艰巨的、复杂的、系统性工程。它不是一个冲锋战，而是一个持久战。但借用国家卫生计生委副主任马晓伟的一句话，‘分级诊疗的实现之日，也就是我们医改的成功之时’。”国家卫生计生委医疗资源处处长焦雅辉掷地有声。

简介：就国标GB50052-95《供配电系统设计规范》中，有关用电负荷分级殁供电电源，问题结合该规范的修订参与讨论，参照IEC相关标准以及行业内部分专家的意见，提出了作者的看法及建议。

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简介：在某些国家电影是分级的，对中国人头脑颇具冲击力的是三级片。香港电影在播放之前总要加个前注，如本片适合于18岁以上观众观看，电影情节可能涉及暴力、床上镜头等等。受此启发对于当前鱼龙混杂的博客，我认为也该分级：

简介：分级教学能针对不同阶层的学生有目的、有针对性地进行教学,能充分利用和优化教育教学资源使学生得到收益。本文以天津理工大学为例,分析了大学英语教学中存在的问题,并针对我校学生的不同特点,根据统计数据提出了具体的分级教学模式。

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简介：摘要：数据安全法提出“国家建立数据分类分级保护制度”，明确了数据分类分级是国家治理数据安全的重要制度。实行数据分类分级是保障数据安全的前提，也是数据安全治理过程中极为重要的一环。同时，数据分类分级的准确度更是后续数据保护策略部署的基础，故针对不同行业需要基于业务特点进行数据的分类和分级。本文基于法律法规及相关标准规范要求，结合某省级公安数据管理部门的业务需求，对公安数据分类分级方法进行探究，为其开展数据分类分级工作提供一些思路和建议。

简介：摘要：“儿童分级阅读”是指分级别阅读，主要目的是为不同智力和心理发育程度以及阅读能力提供阅读推荐的一种产品。分级阅读的推行存在争议、困境，主要的针对策略有大力宣传分级阅读理念、探索出本土分级阅读理论支点、图书馆试验先行、借鉴西方分级阅读理论。

简介：摘要：电能利用效率(Power Usage Effectiveness,PUE) 是2007年由美国绿色网格组织(The Green Grid, TGG) 提出的用以评价数据中心能源利用效率的一种指标, 目前被国内外数据中心行业广泛使用。通过对不同的数据中心的PUE的分级测量及管理，我们可以看出, PUE仅是一个数字, 对于数据中心的管理者来说, 更应该看重数据中心总能耗的降低, 即电费投入的降低。

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简介：摘要：随着社会经济不断进步，安全用气事关千家万户，是一项民生工程。近年来，连续发生多起燃气爆炸事故，给广大的城镇居民的生命财产安全造成了严重伤害和巨大损失，危害了城市生产生活秩序。例如，2021年6月13日6时30分许,在湖北十堰市张湾区艳湖小区突发的煤气爆裂事故,41厂菜市场全部遭到破坏,爆炸共导致26人遇难,受伤138人,其中重伤者37人,经济直接损失约5395.41万元。惨烈的事故告诫着人们亟需采取有效有段,进一步增强对燃气重大生产安全事故预防能力。根据某公司燃气安全经营状况，构建一种城市燃气风险评价模型，找出燃气经营过程中出现的事故隐患,评价其风险等级与可接受程度。通过模拟衡量风险程度，进行风险分级，为企业开展智慧燃气运营平台建设提供参考依据。

简介：摘要：安全风险分级管控是企业安全生产预防管理，推动安全生产关口前移的重要手段，而全面辨识企业生产经营过程存在的危险源，对它们进行有效评估分级，制定有针对性的控制措施，形成完善的安全风险清单，是企业开展安全风险分级管控的基础。

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简介：本文在测定9种粗饲料及3个混合粗饲料的常规成分基础上，实测了它们的粗饲料分级指数（GI）。同时就单项指标粗蛋白（CP）、中性洗涤纤维（NDF）、干物质体外消化率（IVDMD）、干物质随意采食量（DMI）以及综合指标粗饲料相对值（RFV）、GI对粗饲料品质的分析进行了比较。研究表明：单一指标都难以正确地评定粗饲料品质，必须使用综合的整体指标。GI是首个将粗饲料的可利用能、CP、NDF与家畜的DMI综合起来考虑的一个粗饲料综合评定指数，由于考虑了粗饲料中的能氮互作，对粗饲料的分级比RFV更精确。同时证明：GI还可以用于混合粗饲料的优化与牧草刈割期的确定。

简介：分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践如出，而ESP教学与分级教学的结合，既满足学生个性化的需求，又为ESP教学的效果提供了基础与保障；同时，既巩固了分级教学的成果，又达到了培养复合型人才和多样化人才的目的。因此，大学英语“分级”与ESP“分流”的结合构建大学英语教学理想模式。

简介：【摘要】目的 分析 4-18岁不同类型患儿粗大运动功能与手功能分级的相关性。方法 对 2019年 7月 -2019年 9月纳入标准的 4-18岁 60例脑瘫患儿进行中文版脑瘫粗大运动功能分级系统 -扩展和修订版 (GMFCS-ER) 和手功能分级系统 (MACS) 进行评定分级。结果 痉挛型四肢瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。痉挛型双瘫患儿中 16 例 (26.7%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级；其中有 5 例 GMFCS和 MACS均为 Ⅰ 级。痉挛型偏瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅰ 级 ,1 例患儿 GMFCS和 MACS 均为 Ⅱ 级。不随意运动型脑瘫患儿 1 例 (1.7%)GMFCS为 Ⅰ 级、 MACS 为 Ⅱ 级， 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅲ级。混合型脑瘫患儿 4 例 (6.7%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级， 6 例 (10%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。共济失调型脑瘫患儿 1 例 (1.7%) GMFCS为 Ⅱ 级、 MACS 为 Ⅲ级。 结论 GMFCS 和 MACS具有较好的关联性。