简介:教材体系向教学体系的转化是一项创造性的工作。是教学实施的关键环节。编写“思想政治理论”课(以下简称“思政”课)教材体系难,而将“恩政”课教材体系转化为教学体系更难。这不仅因为“思政”课教学体系涉及的教学环境更为复杂。教学难题更多。而且因为“思政”课教学要说服学生,让学生接受并转化为学生的信念和品德。其难度可想而知。因此,实现教材体系向教学体系的转化,对于“思政”课的教学而言,具有特别现实而紧迫的意义。
简介:《思维论》是田运长期以来研究思维理论的结晶,也是我国当代思维科学研究的重要成果。本文分析了《思维论》体系结构上的特点,对书中提出的思维三规律、思维信息论、智慧开发论等方面的观点进行了评述,肯定了《思维论》对发展思维科学的理论意义及在教育实践中的应用价值。
简介:思维科学思维与自然、社会并称三大领域,思维科学也与自然科学、社会科学相提并论。但在科学技术日益发达的今天,学科界限日益模糊,尤其在应用领域里出现了许许多多交叉学科、综合学科,很难将其百分之百的归为哪一类。尽管如此,在基础科学研究中,以研究领域为标准进行学科分类,仍然有着不可代替的作用。众所周知自然科学与社会科学都有极为庞大的学科体系。
简介:对世纪之交金融风暴的系统科学研究,突显了其中的系统拓扑论方法,它不但能刻画经济,也能刻画生态;不但能刻画客观,也能刻画主观,而且还能把多维统一起来,为21世纪提供认知武器。
简介:自动化,控制智能。预测预报也有自动化。思维科学把自动化东西挖过去了。我也学思维科学的,后来没有活动了。在自动化领域,数学家过来不少搞自动化的。
简介:教育学家赫尔巴特曾言:'教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。'这句话直截了当地阐明了德育在教育事业中的重要性和必要性。小学数学老师作为孩子人生路上的启蒙者之一,更要在课改的浪潮中始终秉承德育思想,将孩子的发展需求放在首位,在课堂中渗透德育内容,在潜移默化中帮助孩子树立科学健康的人生观世
简介:中宣部部长刘奇葆同志曾撰文指出了“着力构建让世界听得懂、能信服的理论和话语,让国际上了解和理解中国道路、中国制度”的重要意义。这是当前一项诠释中国发展道路,树立道路自信、理论自信和制度自信的重要工作,需要广大理论工作者深入研究东西方文化、哲学及其背后思维方式的本质,并通过推陈出新来架起东西方文化沟通的桥梁。
简介:本文从信息系统角度,通过量化关系对一般安全问题及军事安全问题基本特征进行厂一定讨论。认为非安全因子的传输速度是改变安全问题基本特征的关键因素:同时给出几个基本概念与一个安全度概念,另外对一般安全问题及军事安全问题的未来发展趋势做了一定的预测。
简介:本文主要通过对人类社会的几种基本形态组成形式同信息化方式的关系分析信息化方式对社会的影响问题,认为人类社会形态的具体表现形式与信息化方式的速度密切相关,社会形态单元的空间大小可以通过定量的方法给出;另外,本文还对光速信息化方式对社会与思维的影响、人工智能与信息化技术的关系、人类社会与机器网络社会的关系等问题进行了一定的讨论。
简介:在全实验组几次研讨会基础上,七系小组三位老师从总体构思、具体备课、组织安排等做了极艰苦的工作,终于在七系拉开了帷幕——首次“大学生思维训练课”在73951班(29人)开始进行了。
“思想政治理论”课由教材体系向教学体系转化的探索
《思维论》体系结构评述
思维科学体系初探及其他
21世纪全球体系文明与系统拓扑论
思维与自动化知识
德育化“有形”,心灵润“有生”
建立中国的理论话语体系需要深入研究形式逻辑与辩证逻辑的辩证关系
信息化方式的改变与安全问题关系的初步讨论
信息化方式的改变与人类社会形态的变化
1996年思维教育选修课教学报告——机械工程与自动化系统(七系)首次开设“大学生思维训练”课程的总结