简介:结合全国教育科学“十·五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》,中国教育技术协会高校文理科教育技术专业委员会组织全国四所重点师范大学(华南师大、南京师大、陕西师大、江南大学)和三所综合大学(北京大学、南京大学、云南大学)对子课题《信息技术的发展与高校教育信息化》进行专题研究,通过对主管校园信息化建设的部门(包括23个省、自治区和直辖市的143所高校)和普通高校学生(包括全日制专科生、表科生、研究生和27个省,自治区和直辖市的430所高校)的问卷调查,对影响高校教育信息化发展的关键问题的现状、存在的问题和对策分别进行了专题研究。这些专题包括:高校信息资源建设、促进高校校园信息化发展的相关政策、教育技术管理机构的科学设置和服务对象等。本专栏从课题研究报告中精选了部分内容以飨读者。
简介:一、建设内容、意义及要求1.为进一步推动《教育管理信息化标准》(以下简称《标准》)的贯彻实施,建立《标准》的应用示范基地,积累《标准》应用的经验和成果,加速《标准》在全国范围内的应用和推广,根据《教育部关于发布实施(教育管理信息化标准)(第一部分:学校管理信息标准)的通知》(教发[2002]27号)精神,决定在各省(自治区、直辖市)选择1-2个有条件的地区(原则上地市级1个,区县级1个)建立《标准》应用示范区(以下简称示范区)。2.示范区是指:在一定的行政区域内,利用计算机及网络等现代信息技术手段建立符合《教育管理信息化标准》的区域管理信息系统,为区域内的学校和教育行政部门的日常管理工作提供服务;并建立一条快捷的教育信息收集和
简介:信息技术与学科的有效整合是目前教学改革的一个方向。它与地理学科的有效整合,给地理教学带来了许多新变化,其中显著的变化就是它使地理教学真正“活”起来了,学生的学习兴趣、问题意识、创造潜能等都被“激活”了,地理教学因此充满了学习的活力。