简介：摘要：在小学学习阶段，学生的情感态度与价值观念逐渐形成，然而，小学时期的孩子发育还不成熟，其辨识能力相对较差，外部的不利因素会对学生的情感态度与价值观念造成不良影响，为了帮助学生正确形成情感态度与价值观念，教师要选取有效的方法积极探索在小学数学教育中培养学生情感态度与价值观念的有效途径。

简介：摘要： 当前, 通过历史教学对中职学校学生进行情感态度与价值观的教育非常重要。历史教学有助于激发学生的社会责任感，历史使命感以及爱国主义情怀。对于中等职业学校的学生而言，不仅要掌握较高的技术技能，还必须具有正确的情感态度和价值观。本文将基于目前中等职业学校历史教学的现状进行分析，并对历史教学中情感态度与价值观教育的重要意义进行探讨，针对存在的问题，提出当前中的职业学校历史教学中培养情感态度与价值观的策略。

简介：摘要：由于受到传统教学观念的影响，人们普遍将关注的焦点放在了培养学生学科思维与科学素养上，对科学态度与责任的培养一直处在被忽略的地位上。实际上，培养学生的科学态度与责任在高中物理教学中至关重要，与学生学科素养的提升直接相关。本文主要对其内涵进行了简单分析，并从不同角度深入探究如何培养学生的科学态度与责任，旨在为大家的研究提供一些借鉴与参考。

简介：摘要：对于学生来讲，积极情感态度是促进其学习的重要条件，起到一种催化剂的作用。因此，在实际的小学英语课堂教学当中，教师应该为学生构建一个良好的学习环境，引导学生树立一种积极的情感态度，这些对于学生的生活以及学习来讲都具有非常大的帮助。基于此，本文针对小学英语课堂教学当中如何更好培养以及发展学生积极情感态度的方法与策略进行深入的分析和研究，促进学生的全面发展。

简介：摘要：初中物理，作为学生物质世界观形成的初级阶段，必须在初中时期打下良好的基础。科学态度和学科责任作为初中阶段物理核心素养培养的重要组成内容，对学生后续的物理知识学习和物理现象探究而言，具有关键的指导作用。物理教学，仅仅依靠课堂有限的教学是远远不够的，老师需要基于物理的实践性和生活性特征，充分利用课外的实践活动，让学生能够在活动中得到物理思维的锻炼和物理素养的培养，在探究中树立起科学的物理态度。

简介：摘要：小学是义务教育开始的阶段，也是学生情感价值观念形成的重要时期，为此教师在此阶段一定要发挥自己的作用和价值，在传授文化知识的同时更要注重学生的身心健康发展，在课堂上给予学生展示自我能力的机会，让学生能够感受到自身存在的价值。教师要在舒适愉悦的氛围下启迪学生的智慧，拓展学生的思维，引导学生树立积极健康的学习心态，为此教师在英语教学中要注重积极情感态度价值观的培养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：语文教材是语文课堂的基础，是师生交流的桥梁，学生学习的主要内容，是教师上课的载体，也是在课堂中实现德育目标至关重要的一环。语文教材中的课文大多具有其深刻的内涵和崇高的精神，借助其中的关键词句深入体会作者的态度和情感，文章的思想感情。这一过程不仅可以满足课堂教学目标，也能在情感的陶冶下实现情感态度价值观目标。

简介：摘要：情感教育以及价值观教育与高中语文教学具有良好的融合基础，同时情感教育以及价值观教育对于学生的发展也十分重要。而因为情感态度及价值观教育设计存在部分问题，理论指导不足、教学设计拘泥于教材、教学目标内容过于宽泛导致很多学生的情感培养能力不足，在高中语文教学中，需培养学生情感态度及价值观，落实情感态度和价值观的科学目标，提升学生品读鉴赏能力，以教学实践反思教育模式，探索讨论、辩论等形式的开放式教育引导模式。

简介：

简介：【摘 要】本文通过分析师生互动活动出现的问题:学生缺乏对于生物的生命关爱;指出解决问题的方法:在实际教学活动中关爱学生，使学主成为爱的源泉，在此基础上培养学生热爱生命的情感态度价值观。

简介：摘要：小学语文教学育人时，需培养学生正确的情感态度与价值观，促进小学生身心健康成长。在实际教学培养时，教师可基于语文教学内容，为学生建构沉浸式学习体验情境，进而达到预期教学目标。本文就小学语文教学中学生情感态度与价值观的培养策略进行分析探讨。

简介：摘要：学以致用，在生活中学习地理，是新课程地理教学的基本理念之一。乡土地理因其客观存在于学生生活之中，具有生动有趣的地理事物和地理现象。它不仅能带给学生直观的感性认识，而且通俗易懂，具有亲和力，符合初中学生的身心特点，对于帮助学生提高学习地理的兴趣；树立正确的人地观、可持续发展观；培养学生的热爱家乡、建设家乡的情感、态度、价值观都将产生积极影响。

简介：摘要：在经济全球化深入推进的影响下，西方文化对学生情感与价值观的成长带来冲击，初中作为学生情感态度与价值观培养的重要阶段，对学生未来发展具有重要影响。对此，初中教师应当强化对情感态度与价值观培养的重要性，通过将两者融入到课堂教学中的方式引发学生共鸣，进而达到推动学生知识与思维价值双向成长的目标，而本文侧重于对初中历史教学中学生情感态度和价值观的培养路径进行探析，旨在充分发挥初中历史价值观培养与情感态度培养的价值。

简介：摘要：小学阶段是培养学生独立思考能力的重要阶段，老师一定要抓住时机在教学过程中有针对性的锻炼学生的独立思考能力。改变陈旧的教学模式和方法，采用多元化的教学形式，激发学生的思考欲望，促进学生对数学问题主动思考、分析和解决，从而不断发展学生的数学核心素养，本文以树立正确的学习态度目的，探究了小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略，希望能够为小学数学教育工作的开展提供有效的参考价值。

简介：摘要：情感态度和价值观是当前教育教学三维目标之一，也是其中十分重要的内容。据相关研究表明，积极的情感有态度和价值观念，有助于调动学生学习积极性，使其能够不断突破自我，良好完成学习任务。但是当前在高中英语教学中，这一目标的落实力度不足，教师还应以情感态度和价值观为导向，创设高中生英语教学创意课堂，激发学生兴趣，实现学生综合素质的全面培养。本文针对以情感态度和价值观为导向的中国高中生英语教学创意课堂，进行了研究分析。

简介：

简介：摘要：本文采用定量问卷调查的方法，辅以访谈的形式，探究四川省甘孜州丹巴县中小学师生和家长对现行藏、汉、英三语教育的语言态度。研究结果显示，丹巴县藏族民众普遍对三语教育及其前景持肯定和积极的态度；学生比家长教师更注重藏语教学的地位，并希望学校和教育部门能够加以重视，建立健全教学和评价体系，切实保障藏语教学的实施。总体来说，丹巴县的三语教育颇具成效，但各方面仍有较大的提升空间。本文能够为今后的相关研究提供参考和方向，对我国少数民族地区的语言教学也有积极的实践意义和现实价值。

简介：摘要：小学《新课程标准》的出台，一些教育观念也在发生变化，学校不仅要帮学生传道授业解惑，而且还需要提高学生的情感态度以及正确的价值观。通过对数学实地的考察和研究，可以发现，积极的态度和正确的价值观是学生学习数学的奠基石。因此，在实际教学活动中，教师需要将情感态度和价值观贯穿到日常的教学活动中，也就是所谓的“寓教于理。寓教于情”，培养学生的数学情感、态度和价值观。