简介：摘要：教师学习共同体已经成为了现如今主流的一种教育教学方式，许多学校都开展了组织教师一起学习共同体的活动，以促进教师团队更加专业地发展。而在这个将理论付诸实践的过程中，存在着很多问题，本文针对出现的问题，在现有基础上提出了针对教育行政部门、学校领导、教师三个方面的解决方案，以促进教师共同体的发展。 关键词：小学、共同体、途径 国务院在 2017年 1月 10日印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出：“形成更加适应全民学习、终身学习的现代教育体系”、“ 更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态，提高教师素质”。在新课程改革的今天，教师所面临的挑战前所未有的快速变化，现代社会的发展需要不断学习，不仅通过阅读、上网、与人交往等途径展开，学习型社会的构建对教育提出新的挑战，构建学习型教师学习共同体是适应现代社会的要求。根据我们《乡村小学教师学习共同体建设的研究 ----以灵山县陆屋镇新光小学为例》课题组的研究认为，在现在这个阶段，教师学习共同体已经被广大教师群众接受，这也成为了提高教师专业度的重要途径，部分农村小学也加入到教师学习共同体的建设中。但是在实施过程中出现了亟待解决的很多问题，需要引起注意。 一、目前小学教师专业学习共同体构建中存在的问题 

简介：摘要： 面对疫情的全球范围扩散，国际社会愈发意识到人类已成为休戚相关的命运共同体，人类命运共同体关怀人类福祉、坚持平等公正、遵循共同价值的价值优势也在全球合作抗疫中得到进一步凸显。为此中国坚持以人民为中心，开展国际合作，提供国际援助，赋予了人类命运共同体强大的构建实力。在全球挑战日益增多的当下，构建人类命运共同体已时不我待。

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简介：摘要：在孩子的学习阶段，不仅仅需要学校的教育，也同样需要家长的配合以及监督。而且也不只是需要这两者其中一个就足够，仅仅依靠学校或者家庭都是不完美的。一方面，老师不清楚学生在家的学习状况；另一方面，家长也很难看到孩子在校的表现。所以,要促进家校联合，共同促进孩子的学习。本文就对怎样促进家校联合以及家校联合的意义进行了思考，只有学校与家庭共同努力，才会更好地促进学生的学习效果。

简介：摘要：中华民族共同体意识的文化是指共同体对生活的深入 ,构成铸牢中华民族共同体意识文化实践的意义与追求的现实。共同体意识是以文化的作用、内容为导向 ,以意识对物质的反作用、实践对文化的表达、思想对外在思想的引领 ,通过中华文化认同的意识逐步深刻 ,对接共同体意识文化的加强 ;由初步承认到认可再到赞同发扬、经 "归属达致 ",转向 "自觉 "认知与理解的梯级 ,以文化心理归属走向共同体意识阐发的价值归属、文化自觉的自由抉择走向共同体意识诠释的理性自觉 ,连接共同体意识表达的文化关系 ;文化目标、载体、方法以文化内聚力、影响力、认同力的提升 ,通过价值表达的利益性诠释、主体说服的情感性共鸣、动力激发的心理性契合 ,链接铸牢中华民族共同体意识的文化路径。

简介：摘要 ：作为学生树立正确价值观的关键阶段，小学教育除了要注重学科知识的讲解之外，道德品质、人文素养的培养也是不容忽视的。通过加强家长、学校的合作，既可以为小学德育教育水平的进一步提升提供有力支持，也能够给学生思想素质、个人发展创造良好条件。为此，各学校及其教师应积极探索更适合的家校合作新模式。

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简介：摘要：尤其在现今新冠肺炎疫情爆发、“停课不停学”困难形势下，高中历史线上及线下教学构建师生学习共同体有着极为现实和重要的意义，不仅能提高课堂教学质量，促进师生关系融洽，还能推进现代教学的革新。

简介：　　摘要：在高中学科学习中，高中地理的学习属于综合类比较强的学科，它涵盖了数学中的空间图形想象及语文中的文字逻辑排列等。这就需要学生在学习时，既要有空间想象力又要有严谨的文字总结能力。为了提高学生对地理学科的学习效率，教育体系提出了西式化的教学方法——共同体教学法，融入于高中地理学习中。共同体教学法以学生为出发点，通过教师在课堂上的正确引导，帮助学生通过讨论的方式，找出问题的答案。这种方法能够有效激发学生的学习热情，参与到讨论之中，也可以减少学生与教师之间的疏离，促使形成和谐的师生关系，帮助学生更全面地认识自我，提高对地理学科学习的自信心。

简介：摘要：在现阶段的小学数学教学当中，借助学习共同体的方式来展开教学工作，其一定程度上让学生在相互合作学习的过程中提高了课堂学习的成效，实现了对学生学习潜能的挖掘。鉴于此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该对学习共同体的构建重视起来。既要改变自身的教学思路，力求实现教师和学生之间的平等尊重。又要为学生营造一个学习共同体的氛围，让学生多利用小组合作的方式来对数学问题展开讨论和探究。

简介：摘要：学习共同体这一概念是近年来出现的一种新型的教学形式。本文是以在小学数学课堂中构建学习共同体为主要研究内容，通过阐述学习共同体的定义和价值，分析学习共同体构建的策略。包括学习任务的制定，设置合理、科学的问题，创建良好的学习的环境等。以此来有效的增强小学数学课堂的实效性，让学生能够共同学习，不断进步。

简介：【摘要】近年来，翻转课堂作为一种新型课堂教学模式，在很大程度上提高了学生的参与度，逐步转换“教”与“学”的观念，受到广大师生的一致认可。本文正是基于此模式，以学生的困惑为出发点，即在当今全球化高度发达的今天，中国倡导的“人类命运共同体何以能”为例，结合高职高专学生特点，从背景与问题的提出、解决问题的思路、主要做法及教学反思四个方面探讨本次教学过程，以期提高思政课教学的有效性。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，加快与学科核心素质培养相适应的新型有效教学理念的普及与应用势在必行。本文在阐述学习共同体概念的基础上，着重探讨了学习共同体在小学语文教学中的整合价值及对策，以期提高小学生学习语文知识的有效性。

简介：摘要：“学习共同体”是学生在学习实践活动中，在合作共享文化的环境中，通过人人参与、平等对话、相互信赖形成学习方式的变革，发展合作精神、互动合作、共享知识经验，依托班级团队，在小组学习中进行创新，真正实践学习共同体的教育思想。由于初中生已经具备了自主学习的能力,在初中课堂教学中培养初中生自主学习的意识,养成自主学习的习惯,打造高效课堂，成为教师必须要认真思考的问题。运用运用班级学习共同体，提升初中生的自主学习能力,有利于充分挖掘初中生小组学习的潜在能力,有利于激发初中生学习的兴趣与自信心,有利于提高学生对课堂的参与积极性,进而提高的学习效率。

简介：【摘要】： 随着我国教育水平的迅猛发展，在新课改的要求下，小学生的认字能力、人际交往能力、文章理解水平等教学任务都要在小学生的语文思维能力下进行。小学生思维训练的有效开展，不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中保持持久的耐心，增强学生的思维水平，对语文教学有很大的帮助，还对学生的综合素质培养有着不容小觑的意义。所以，教师在小学教学过程中，要不断学习新的教学理念，多关心学生的思维发展状况。本文就小学教师在授课当中，采取新的学习共同体模式在小学语文课堂当中的运用，提升小学生的思维能力做出详尽的分析与阐述。

简介：摘要：作为教育网络体系的重要组成部分，家庭、学校对学生的成长和发展具有重要意义，尤其在学生心理、生理成长和发育的关键时期，如何确保学生形成正确“三观”，是现阶段教育工作者和家长双方教育的主要内容，为此本文主要基于“家校共育”的践行意义，针对学生德育培养中家校共育存在的问题展开了系统化剖析。

简介：摘要：现代茶产业的发展对茶业人力资源建设提出了新的更高要求，高素质和高技能茶业人才紧缺，不少中职学校为了满足市场需求均增设了《茶艺》课程，如何让中职学校教学与茶业人力资源市场无缝对接，并为学生谋求更广泛的就业空间？经过多年的反复探索及不断实践，笔者认为构建形式多样的校内外实践共同体，给学生创设真实的职业场景，有助于提高课程教学实效，有利于提高学生的专业知识与技能，有利于提升学生的专业素养与综合能力，有利于学生迅速适应社会成为优秀的茶艺师或其他茶业从业人员。

简介：【摘要】少先队在每个小学都扮演着重要的角色。基本包含了我国大多数小学的所有小学生。少先队活动对学生的知识技能、心理、思想品德有着很大的影响，少先队有着学生自主、教师引导的管理模式，是一个属于学生自己的组织，应该由学生们进行开放性的管理，让每个孩子参与其中。

简介：摘要：青年教师在教师队伍中的占比在不断提升，但是相比于资深教师和中年教师，这些青年教师的教学经验是比较少的，这也就造成青年教师虽然具备新教育体系的相关技能，但是在课程融合教学中产生的效果却并不是很好。如何提高青年教师的职业素养这就成为了很多学校在一直研究的问题，同时也成为教育界研究的问题。在众多的方法中构筑青年教师的发展共同体是一个非常好的方法，因为在这个体系下青年教师的个性被完好地保留了下来，这可以促进教学体制的不断改革，提高教学的质量和效率；同时也给教育更多的可能。本文就主要针对青年教师发展共同体助推教师整体素质提高进行探究，以供参考。