简介：＂211工程＂和＂985工程＂两项工程自上世纪90年代初推行以来,加快了我国高等教育特别是优质高等教育发展的步伐,取得了有目共睹的成就。但随着时代的发展,我国高等教育面临新的挑战和需求,迫切要求转变发展方式。增强办学自主权、提高质量、凝练特色、突出优势成为我国高等教育发展的主线。但这与＂211工程＂和＂985工程＂的资助方式存在固有矛盾。在解析＂211工程＂和＂985工程＂资助模式并分析其存在问题的基础上,提出转变我国高等教育政府资助方式的可行路径,并正面回应＂985工程＂和＂211工程＂的存废问题。

简介：民族文化创新是民族高等教育的重要功能。本文以蒙授学前教育专业为例,在分析民族高等教育的民族文化创新动力基础上,阐释其民族文化的创新优势。最后分析了民族高等教育民族文化创新的两个步骤,即民族文化要素整合与民族文化要素传播。

简介：“高等教育国际化”给大学生思想政治教育带来了新的研究视野，也使跨文化思想政治教育成为当今高校思想政治教育的新课题。本文分析了高等教育国际化视角下开展大学生跨文化思想政治教育的现实意义，提出强化理论研究、加深差异理解、增加深度体验、促进能力提升是大学生跨文化思想政治教育的应然选择。

简介：文章以河南省高等教育发展状况为参照,从高等学校总数、高水平高等学校数量、部属院校数量、公共财政投入数量等方面对省际高等教育发展不均衡现象及其原因进行了分析,提出几点政策建议:国家要对高等教育进行合理布局;各级政府要增加对高等教育的投入;建立经济与高等教育共同发展的联动机制;建立多渠道高等教育经费筹措机制;加强监管,避免无效的资金投入。

简介：对农村贫困专项招生政策的公平性反思2012年起全国重点高校面向农村贫困地区专项招生，重点高校农村生源比率得到了显著提升。围绕此政策的反思，从重点高校入学机会的获得，到所学专业的调整；从优质高等教育资源的分配公平，到公立高校与民办高校教育资源的分配公平；从高等教育规模的强调，到高等教育内涵式发展的呼吁，高等教育对公平与效率的价值追求不断调整。农村贫困专项招生政策总体上是按照扩大总量，单独切割招生计划的方式展开。

简介：潘懋元高等教育思想的形成与发展,既与高等教育发展的时代要求紧密相连,又与潘懋元先生崇高的社会责任感分不开.他的学术思想的形成,首先源自高等学校人才培养的需要,围绕人才培养这一根本问题,他对高等学校的教育教学、人才成长的规律等进行了深入探索.其次,作为高等教育研究的开拓者和学科的奠基人,他具有强烈的使命感,以繁荣教育科学为天职,不断进行理论创新,开创高教研究和学科建设的新天地.第三,作为高教理论的研究者和践行者,他以崇高的社会责任感,多年来理论指导实践,服务社会,做出卓越贡献,并在此过程中吸取营养,丰富和发展自己的学术思想.

简介：高等教育国际交流与合作工作受到我国政府重视和国内社会各界的关注,这为地方普通本科院校开展高等教育国际交流与合作提供了有利条件。然而,地方普通本科院校在高等教育国际交流与合作中存在发展理念与措施相对落后、发展经费短缺、高校内部人员参与国际交流与合作的积极性和主动性不高、留学生教育管理与服务方面相对滞后等问题。对此,地方普通本科院校可以通过更新发展理念、制定切合实际的发展规划、做好经费管理工作、加强校内人员的管理与服务以及加强留学生的教育教学管理等措施,推动高等教育国际交流与合作的科学发展。

简介：摘要本文以华南理工大学继续教育学院为例，探讨了实施混合式教学管理模式的缘由，并从组织框架的设计、专业培养计划的制定、组织过程与管理、学习评价、管理平台的建设、教学试点的选择等方面实践了混合式教学管理模式。目前混合式教学管理模式已初见成效，值得进一步深入探讨与实践。

简介：德国：童话打开金钱之门一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面：向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。

简介：我有一个梦，希望我国高校基金会健康发展，留本基金规模达到3000亿元。高校留本基金的价值：一可以缓解政府财政压力，如果将3000亿元的高校基金投资市场且回报率达到10％，那就意味着每年至少可以拿到300亿元的发展资金，政府的财政压力可明显得到缓解；二可以提高高校财政自主能力，

简介：中国现代高等教育的创办与西方传教士有着密切的联系，同时也为中国早期现代化起到了推动作用。美国传教士狄考文所办的登州文会馆及其后续的广文学院、齐鲁大学，无论在中国高等教育史，还是基督教在华传教史上都具有里程碑性质的影响。狄考文之所以会成为在华创办教会大学的先行者，不仅仅是因为顺应当时的历史潮流，更与其自身的办学经历及思想认识有着直接的关联。登州文会馆的办学活动及其历史嬗变，作为高等教育的宝贵资源经过改造转化或吸收，成为当今山东大学的重要组成部分，也可以初步认为属于中国具有现代意义的第一所大学。

简介：0引言随着当代环境问题的日益严峻，社会发展模式与手段也相应受到冲击，环境教育己成为社会发展不可或缺的手段之一。自《人类环境宣言》首次将“环境教育”提上人类发展的议程，环境教育事业即开始在世界范围内兴盛起来。为了进一步加深对国外环保教育先进理念和做法的认识和学习，

简介：2014年10月18-19日，“德国近十年高等教育改革与成就”国际研讨会在中国上海召开。会议由上海外国语大学党委书记、中国驻德国大使馆教育处原公使衔参赞姜锋博士主持。教育部教育管理信息中心主任展涛，上海外国语大学学科办主任王志强、德语系副主任陈壮鹰，

简介：自民国以来，我国优质高等教育资源经历了国立大学、重点大学、“211工程”大学和“985工程”大学三次变化。尽管我国优质高等教育资源不断增加，但分布不均衡是其显著特征，具体表现为省际差异和区域不均衡。从省际分布来看，优质高等教育资源经历了从相对均衡到不均衡的转变；从区域分布来看，东部优质高等教育资源无论是在数量上还是在质量上都强于中西部，而优质高等教育资源“南强北弱”的格局则逐渐演变为“北强南弱”。我国优质高等教育资源的分布与政权中心的变迁和区域整体经济发展程度关系密切，但与各省、市、自治区经济发展程度并非呈简单的正相关。因此，促进各省、市、自治区经济发展实力的提升与政府宏观调控相结合是扭转优质高等教育资源分布失衡格局的应有逻辑。

简介：推进现代大学制度建设和高等教育治理现代化，需要转交发展方式，通过深化体制机制综合改革，更加注重内涵建设和有效治理。大学治理的内涵包括：大学内部达到了一种比较和谐的状态，建立一种人人参与、共同治理的结构，建立一种共同的文化。全球现代大学治理模式表现出从“政府管控”到“政府监管”，从“外部指令性控制”到“自我选择性约束”，从“学术自理”到“管理自治”，从“硬治理”到“软治理”四个方面的变化。政府须提高治理大学的能力，为大学提供发展的条件和周到的服务，把大学交给教育家来办；实现从文件化向法律化转变，做到有法可依、有法必依；转变管理理念和管理方式，引入契约式目标管理。要处理好依法治校与高校自身的内部管理两者的关系，在大学内部构建以教授为主导的学者共同体治校模式。推进大学章程建设中需要差别化授权，最终目标是逐步实现“一校一治”。

简介：现代高等教育担负着传授科学文化知识的重要历史使命,同时也在积极地探索服务于区域经济发展的人才培养新模式.为了适应吉林省高教强省战略和转型发展的需要,把创新创业人才培养与大学生综合素质培养有机结合起来,凸显高等教育区域服务的智力能力尤为重要.文章以白城师范学院为例,从区域高等教育发展的现状出发,明确了新时期满足区域创新创业人才需求的智力支持途径和方法.

简介：当前,俄罗斯教育人力资源出现较大的落差,其主要表现为高校生源不足,毕业人才大量流失,科研人员配置不协调和科研、教学资源后力不足。为了解决这些问题,俄罗斯政府采取优先、重点发展核心高校的教育战略,从全国高校体系中筛选一批核心大学作为俄罗斯社会发展和国际发展所需后备人才的优先培养平台。莫斯科大学就是其中之一。在新形势下,莫斯科大学立足本国,着眼世界,调整教学、科研和世界发展方案;优化教育资源,全面、多方位培养复合型人才。莫斯科大学的转型预示着俄罗斯高等教育进入了一个新的发展阶段。

简介：公立基础教育学校与高等教育学校同属于事业单位,但由于基础教育与高等教育在目的、任务、教育对象、经费保障等方面存在差异,导致基础教育与高等教育两阶段教师在职业性质、薪资来源,以及权利和义务等方面存在差异,从而导致两阶段教师在法律地位上的差异。事业单位改革背景下,公益事业单位范围内关于义务教育与高等教育定位的细分,为探讨公立学校教师法律地位问题提供了新的视角,发达国家关于不同阶段教师法律地位的界定方法也为我国在事业单位改革实践中对基础教育、高等教育两阶段教师法律地位进行深入区分提供了借鉴。

简介：德国：环保教育从幼儿开始德国的环保教育从幼儿就开始进行。德国有关幼儿教育的法规规定．幼儿园要把教导儿童维护周围环境的卫生作为一项重要内容。德国一年级的小学生刚到学校报到时．会领到一册环保记事本．用于孩子记述自己的环保活动。环保记事本的设计精心别致．每一页左上角都印有精美的风光照片．编者告诉孩子：要热爱大自然。自觉维护环境。

简介：当前,许多发达国家不同程度地开展了创业教育,积累了丰富的经验。具体来说,以下几点经验值得我国借鉴:一是创业生态环境为创业教育发展奠定坚实基础;二是政府制订并主导国家创业教育政策和行动计划;三是形成覆盖全民的国民创业教育体系;四是高校全面改革人才培养模式和课程体系;五是创业教育与创业实践紧密联系;六是高度重视创业教育师资培训;七是建立强有力的创业教育社会支持体系;八是注重创业教育的效果和影响力评价。这就要求我国把创新创业教育落实到人才培养的过程中,以创新促进创业,以创业带动就业。