简介：＂X了解一下＂是当代汉语的网络新兴流行构式,起源于推销,由粉丝对自己偶像的喊话走红网络。该构式的句法特点是：＂X＂可以由名词或名词性短语充当,也可以由谓词性成分充当,当其由谓词性成分充当时,其表达形式与意义已经指称化了;可以独立成句,也可以充当句子宾语成分。其语义特点是：构式在语义上常常具有幽默、调侃的感情色彩;在语用方面,该构式常用于口语语体与网络语体,具有一定的修辞表达功能。其中,＂了解一下＂为典型的＂V＋一下2＂结构,是在＂V＋一下1＂的基础上发展演变而来,表示的是一种概括和抽象的＂小量＂。在隐喻与类推机制的作用下,＂X了解一下＂已扩展至各个领域。

简介：本研究从认知语言学的角度,通过英汉双及物构式结构多义联结语义链的比较研究,推理出该构式的语义理据。经过对构式语法和认知语义的探析、对中心语义和延伸语义的识解,指出了在英汉双及物构式系统中的实施者和第一宾语的语义限制。不仅识解了英汉双及物构式实施者的自愿性,而且发现了英汉双及物构式非自愿性,使许多在双及物构式的系统中被认为是异常的表达句得以识解,形成了英汉双及物构式的理性化认知模式。

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简介：摘 要: 本文基于高中不同层次的学生对六类英语致使移动句的汉译情况及相关问题的问卷调查分析，研究探讨了他们对英语致使移动构式的习得情况、认知规律、认知差异及造成学生理解、翻译困难和认知差异的根源。研究发现学生对不同整合类型的句子的习得和认知差异显著。

简介：【摘要】在小学数学学科的学习中，培养学生的推理意识是十分重要的，而构、判、迁“三步式”教学在小学数学学习的学生推理意识培养过程中具有关键性意义。首先，通过构，学生从实际情境出发，建立数学模型，将抽象的数学概念与日常生活联系起来，从而增强学习的实用性和趣味性。其次，通过判，学生分析问题的多种解决途径，比较其优缺点，培养了他们的逻辑思维和判断力，提高了数学推理能力。最后，通过迁，学生将所学知识灵活应用于新情境，培养了他们的解决问题的能力和数学思维，使数学学习更具深度和广度。综上所述，构、判、迁教学方法有助于培养学生的数学推理意识，提高他们的问题解决能力和创新思维，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

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简介：本研究将中国学习者英语语料库中的st2和st6两部分语料作为低水平和高水平学习者的英语输出的数据来源,将自建的人教版初高中英语教材语料库作为低水平学习者的英语输入的数据来源,在3个语料库中检索双及物构式,用Logistic二元回归模型考察6种限制双及物构式选择的分布偏向在中国英语学习者输出双及物构式中的相对作用和共同作用,并分析学习者是否对输入中展现的双及物构式的分布偏向敏感。结果发现,学习者输出双及物构式时同时考量输入中展现的多种分布偏向的影响,输入与输出中各分布偏向的相对影响力存在广泛的一致性;高水平学习者对更多分布偏向敏感,且因各分布偏向间的相互作用和压制,其习得顺序与作用力大小无关。这说明,语言学习是循序渐进、动态的过程,学习者能掌握输入中复杂的语义、语篇信息及其分布特征。

简介：构式语法是在认知语言学的基础上发展起来的,其语言的构式观、非模块观和体验观赋予英语教学诸多有益的启示。通过行动研究的方法,将构式语法的语言观应用于大学英语教学实践,提出有意义教学、从整体上把握语言及对语言信息组块的原则,进行教学改革。研究发现,在构式语法语言观基础上形成的新的教学原则和方法可以切实提高教学效果,其中词汇与语法结构的教学效果最好,然后是写作和阅读理解。

简介：基于西哲四转向简史探索当前人文学科的前沿,尝试从前沿性的后现代哲学角度分析“构式语法(CxG)”中的“唯物论vs唯心论,客观主义vs非客观主义,天赋性vs体认性,特殊性vs普遍性,中心论vs去中心论,一元论/二元论vs多元论”之争论。认知语言学、CxG是在反思索氏先验论、乔氏天赋论之上发展而来的,所提出的一系列观点都体现出鲜明的后现代哲学观,强调语言研究中的唯物论(体)和人本性(认),这就是我们近年来所主张的将国外认知语言学本土化为“体认语言学”,核心原则为“现实—认知—语言”,构式产生自对现实的互动体验(体)和认知加工(认)。

简介：本文依托丰富的语料，分别考察英汉中动构式修饰语的使用状况，并对它们进行对比。研究发现，英汉中动构式修饰语在语义性质和类型上存在着较大的共性，但在句法上既存在共性也存在着一些差异。共性表现为语法位置一致，语法类型多样；个性是句法类型和比例相异。造成这些差异的根本原因是两种语言的不同属性和表达习惯。

简介：人类的认知世界由实体和关系构成,实体及其相互关系构成人类思想和句子语义的核心内容。关系研究是揭示思想和语言认知本质以及构式组构规律的一个关键。认知语法（CG）对关系的研究富有启发性,但尚有一些重要问题没有解决。文章吸收了语言学内外对关系研究的重要观点作为研究基础,介绍了关系的基本性质,重点阐述了关系的相对性以及相关发现,将关系定义为＂事物的相对属性＂,它能对不同视角下的关系,特别是能对词句层面表达的关系给予合理解释。

简介：本文归纳总结了“就＋VP”构式的18种语义,考察了留学生中介语语料库中,各语义功能的分布情况,与汉语母语语料库中的使用情况进行了对比分析,总结出汉语作为第二语言学习者“就＋VP”结构的习得顺序应该为：承接〉范围〉时间〉说明〉情态.在每一类别的内部对具体语义的难易程度做了简要的描述、推测和说明.

简介：一个双及物动词的语义，凸显一种由一个射体和两个界标组成的关系。双及物动词的语义凸显对双及物构式的语义建构有三个作用：选择能够进入双及物构式的成分；将这些成分联结为合成结构；限定双及物构式合成结构的语义凸显。因此，双及物动词的语义凸显是双及物构式语义建构的动因。

简介：摘要：在幼儿园，游戏是幼儿的，幼儿在游戏中发展、感官游戏的开展是实现以托班游戏为基本活动的一个过渡桥梁，深受幼儿喜爱，而要想在感官游戏中让托班幼儿表现自己，让教师发现幼儿，可以构建以“阶梯式”游戏为载体的感官游戏体系，通过材料创生——场域创构——活动形成的实施路径，将源于幼儿生活、兴趣、日常活动三个维度的游戏内容整合到体能感官游戏中，形成“阶梯式”体能感官游戏营新型运作策略。

简介：《玄应音义》是一部汇释群经的专书辞典,具有重要的文字学、音韵学、训诂学价值。立足于佛经原文,并结合《玄应音义》《慧琳音义》《希麟音义》《新集藏经音义随函录》等佛经音义书,以及传世字书,认为该书＂未详所出立名＂之＂魁脍＂,并非＂屠割牲肉之人＂＂屠杀凶恶之师＂等义,当义为＂主煞人者＂（即刽子手）。史实证明,古印度充当＂魁脍＂这一职务者为种姓之外的贱民阶层旃陀罗。

简介：老师，你好！最近看报纸．发现“给力”这个词出现得比较频繁．如“明星御寒高招!双排扣大衣最给力”．但我不知道它是什么意思．查字典也找不到这个词．请为我解释一下它的涵义．

简介：1992年，黑龙江省尚志市马延乡周山村的姑娘陈继君和同村的小伙子宋海英喜结良缘。一年后，他们的儿子出生了，给他们的生活带来了乐趣，日子过得甜蜜、温馨而幸福。但好景不长，一场灾难向他们悄悄袭来。

简介：“hold住”是2011年十大流行语之一，它在汉语中广泛传播，尤其是在网络和报纸中。而且在汉语中出现了三个不同读音形式共用一个书面形式的特殊现象。“hold住”是一种语码混用现象，与汉语的规范化相违背，它在汉语中的发展还要接受社会实践的检验。

简介：姑娘在王家住了将近一个月，也没见有人找到这里来。王义出去卖柴时也是四处打听，从没听说谁家丢了闺女。