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  • 简介:<正>《说文》:“禮,履也,所以事神致福也。从示,从豊,豊亦声。”“禮”是形声字。开始的文字是没有偏旁“示”的,只有现在右边的部分“豊”。“豊”,从珏,在U中,从豆,象形词,像豆盘中盛放双玉用以事奉神祇。《说文》中“禮”和“豊”是两个字,分属于两个部首,“禮”属“示”部,“豊”属豆部。属豆部的“豊”,是这样解释的:“行礼之器也。从豆,象形。”可见“豊”是名词,敬事神灵的礼器。由此派生出两个字,也都与神事活动有关,一指敬献神祇的酒醴为“醴”,一指礼事神祇的事务为“禮”。可见,“禮”是后起字。

  • 标签: 象形词 后起字 神事 亦声 合乎正义 宦学事师
  • 简介:为了救出已达到默契的人,鼠不惜献出自己的生命。在印度古吉拉特邦的一个小镇上,住着一个叫丽娜的小姑娘。丽娜的父母白天忙着上班,没时间照看她,要是邻居也不在的时候,就把她一个人关在家里,然后指

  • 标签: 父母 巧克力 默契 饼干 印度 父亲
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  • 简介:中国传统语言学旧称“小学”,研究领域划分为文字、音韵、训诂三块,著述也相应分作形书、音书、书三类。这种三分法的依据,是字的三要素——形、音、。形音义三者固然不可分离,发挥统摄作用、决定研究目的的则是。“”是小学探索的指归,解析字形、考辨字音都是为了明晓字义,进而澄清文义,而最高目标则是要把握经书的义理。本文从小学史和词语史两方面入手,辨析“”的不同含义,追溯这一概念的形成和流变。“”通“宜”“谊”,三者词源同一,共享的语义成分是约定。小学家选定“”作为“意义”的元语言概念,并非偶然。

  • 标签: 意义 语义 中国传统语言学
  • 简介:在印度古吉拉特邦的一个小镇上,住着一个叫古丽娜的小姑娘。古丽娜的父母白天忙着上班,没时间照看她,要是邻居也不在的时候,就把她一个人关在家里,然后指着一个玻璃罐说,里面有糖、饼干、巧克力,想吃了就自己去拿。小古丽娜很乖,不哭,也不闹,只是觉得一个人不好玩。一天,古丽娜遥控着她的玩具车,在屋子里跑来跑去。

  • 标签: 玻璃罐 巧克力 玩具车 姑娘 饼干
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  • 简介:文[1]研究了“困境中圆解围”,本文给出球解围的两种情形,聊以助兴。

  • 标签: 构球 球解围
  • 简介:1.横画幅构图横画幅的一条边比另一条边长,横画幅构图主要用来表现宽广、深远、壮观的画面,横长形画幅强调了水平的线条和平面。一般风景、河流、环境、人像等照片大多采用横向构图。

  • 标签: 照片 画幅 构图 人像
  • 简介:摘要从当前建筑业的发展方向来看,必须遵循绿色环保原则。预制装配建筑施工技术可以满足当前建筑业的发展需要。能缩短工期,保证施工质量,降低建筑材料消耗,传统建筑与其它材料相比,材料利用率高,成本明显降低。预制装配房屋的施工技术更先进、更全面、更符合施工要求,它在建筑行业得到了广泛的应用。

  • 标签: 预制装配式 建筑施工技术 应用
  • 简介:从英语的双及物生成语法理论研究入手,对英汉双及物的初始状态和推导生成过程进行对比分析,可以使大家了解语言知识的本质,更深刻地认识到人类语言的句式结构存在共同的深层结构。希望能够对语法理论研究有所帮助,全面提升学习者对英语双及物的运用操作能力。

  • 标签: 英汉双及物构式 转换生成语法 理论研究
  • 简介:致使性动结式在汉英语言中属于一种共有的语法现象,而且其论元表达都呈现出从典型到非典型的等级序列。借助于语法的思想,可以将汉英致使性动结式的句法结构编码成表层的致使()与底层的动结构(动词)之间的互动。这种互动体现为融合关系和压制关系,和动词编码的角色一致时产生融合关系,和动词编码的角色发生冲突时产生压制关系。

  • 标签: 动结式 构式语法 论元表达 互动
  • 简介:"V+N1+于+N2"是现代汉语中的一种,具有其独特的句法、语义、语用价值。在表义上,该通过隐喻、转喻等方式形成一个相互联系的多义性系统。通过对其语法化过程的梳理我们可以发现其形成特点,同时这种具有较强古汉语色彩的在现代汉语中也有其独特的存在价值。

  • 标签: V+N1+于+N2构式 多义性 互动性 发展历程 存在价值
  • 简介:从不可预测性和使用频率两个方面来看,"动+个+形"具有地位,作为语言单位具有整体压制作用,但也离不开组成部分在概念层次上的组合。"个"在该中仍是量词,形容词被"个"的原型意义名词化,整个表达动作实施所达到的非正常或极端状态,同时附加了说话者的主观期待值。此外,在语义形成过程中,转喻链机制发挥了促动作用。总之,对这一进行分析,需要取语法和认知语法各自的方法优势。

  • 标签: “动+个+形” 构式 构式语法 认知语法
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  • 简介:摘要《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。在中班《多彩的秋天》主题背景下,我们将课程园本化、班本化,创生了以桂花为载体的特色课程。中班“桂花课程”启于幼儿兴趣,重视幼儿探索过程,源自幼儿日常生活,为幼儿营造自主发现、自主探究、自主学习的生动环境,是幼儿喜爱的特色主题活动。本文以“桂花课程”为媒介,从发现主题、生发课程、梳理策略三方面浅谈了培养中班幼儿探究能力的策略研究。

  • 标签:   桂花课程  探究能力  生活
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  • 简介:金碧辉煌的大厅里,我正欣赏着琵琶独奏。演奏者右手每个手指的指尖似乎都在发光。我终于看清楚了,她戴着一种黑色的东西,是

  • 标签: 义甲 演奏者 琵琶 黑色 发光 手指
  • 简介:那年.我在大山里教书。一次偶然的机会,我救下了一只差点被饭店买去做菜的黑叶猴。我把受伤的小猴带回家精心调养.一个月后,它完全康复了.我就把它带到山里放了。

  • 标签: 《义猴小黑》 小学 语文教学 阅读
  • 简介:@一蚊丁V:有只黄鼠狼在鸡国的山崖顶立了块牌:不跳下去你怎么知道自己不是一只老鹰?然后每天在崖底等着吃摔死的鸡。

  • 标签: 微言 老师 学生 纪律 上课 加分