简介：摘要现代教育技术把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解；它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢局部与整体、外表与内里之间互相转化，加大了教学密度，极大地提高了教学效率。本人从教中学语文，深切感知多媒体组合教育，在语文课堂教学中的优越性。

简介：摘要小组交流学习是对传统式教学的一大突破，体现了学生以自我为学习中心的意识，在交流学习的过程中，学生自己找错误，自己找解决办法，在很大程度上提高了学生的综合素质能力，符合素质教育对人才的要求。本文结合初中地理的教学内容和学生的实际情况，解析初中地理教学中小组合作学习的一些误区，并提出一定的解决措施。

简介：信息技术课堂中分组学习的模式可以更好地提升学生的思维和解决问题的能力。教师可以在信息技术的课堂教学中起到较好的指导作用,在设计任务时寻找适当的切入点激发学生的热情,在对学生分组时一定要科学地分组,让每个小组内的实力较为平均,这样学生就能够在合作学习的应用下能够更好地理解知识点,掌握并对其进行灵活地应用,学生的信息技术成绩较以前来说有一个较大的提高。

简介：摘要小学语文的教学知识点是相对来说比较杂乱的，不仅要夯实基础，引导学生熟练掌握生字生词，更要提高学生能力，让学生面对阅读和写作等有难度的问题时同样可以得心应手。合作学习能够有效地提高教学效率，增强学生对问题的理解和把握程度。

简介：新课程标准提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在日常的小组合作学习中，“自主”“合作”“探究”这三者之间不是独立的互不相干的三个元素而是相辅相成、共同作用的三要素。三者互为一体，又互相促进，合作是形式和途径，自主是基础和前提，探究是主线和目的。

简介：摘要小组合作学习对于提高学生综合素养和优化课堂学习效果意义重大，作为一名初中历史教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学经验，特作以下深入探讨，权做引玉之砖，以期为小组合作学习有效性进献微薄之力。

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简介：遗传有关计算比较抽象，学生难以理解，是教学的难点．本文在阐明减数分裂过程染色体分配机制的基础上，应用数学组合原理，计算亲代不同种类配子的比例，化繁为简，便于学生理解．本研究结合实例，将分析组合原理应用在同源四倍体、同源三倍体以及复等位基因子代基因型与表现型出现概率或数量计算，收到良好的教学效果．

简介：合作学习是一种行之有效的教学理论和策略，它已经被广泛地应用到了中小学的课堂教学，实践证明：合作学习确实在提高学生的学习积极性和学习成绩。如何划分小组及实施小组合作是合作学习的关键，下文将主要从这两个方面来探讨小组合作训练职中英语阅读的方法。

简介：达尔文曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识。科学教学不仅传授基础知识和基本技能,更重要的是培养学生的科学思维方法,最终形成科学素养。分类法就是一种科学的思维方法。＂小组合作学习模式＂打破了传统课堂教学模式,给课堂注入了新的活力,符合现在课程改革倡导的学习方式,在科学课堂上运用分类的思想依托小组合作学习有利于发挥学生的主观积极性,提高学生的学习兴趣,提升学生的科学素养。

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简介：摘要小组合作学习的教学模式在中小学课堂上普遍被教师和学生所接受，其以新颖有效的教学思路为课堂教学注入了新的活力，学生在小组合作的教学模式中能够独立思考问题和解决问题，为学生自主学习营造了良好的学习氛围，增进同学之间的友谊。本文重点介绍小组合作学习在思品课上的应用。

简介：小组合作学习方式是指学生以小组为单位将学习任务共同完成,以责任明确为基础开展相互帮助的学习.小组合作学习方式以学生个体为主体,使课堂教学模式得到创新,并使集体授课的缺陷得到了弥补.本文对小组合作学习方式的重要性进行分析,并指出目前存在的问题,探讨如何有效地开展小组合作学习.

简介：温故而知新，学习就是一个探究的过程，我们在掌握一些基本知识和技能的前提下，能够探索解决问题的新方法，会使学习达到事半功倍的效果．

简介：摘要生本教育是一种以学生的发展为本、生命为本的教育。小组合作教学是一种培养锻炼学生合作、探究、思考问题的学习方式。要以生本教育为理念，以目标教学为引导，以小组合作教学为形式，对学生实施影响，以期达到教育的目的，发展学生各方面的能力，培养学生成为对社会有用的人。

简介：摘要自从改革开放以来，我国的经济水平在不断提高，教育理念也在不断的创新当中，无论是信息化技术融入教学中去或者是小组合作学习模式加入教育的改革中，我国的教育也在不断提升，为我国提供更有专业性的人才。本文就是主要分析小组合作学习模式如何助力地理教学的，如何提高学生对于地理学习的兴趣爱好和成绩的提高。

简介：摘要小组合作学习逐渐被教育工作者所重视，合作学习的开展有利于高效课堂的构建。小组合作学习的力量不容小觑，值得每一位师生的重视。教师对小组合作学习的良好认知，有利于小组合作学习的开展，更加有利于学生语文能力的提高。

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