简介：

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简介：为检验工作记忆容量对软件操作技能教学视频自主学习效果和认知负荷的影响,文章采用3-back工作范式测验工作记忆容量,从114名大学生被试中筛选出工作记忆容量最高的24名被试和工作记忆容量最低的20名被试作为研究对象,要求他们观看一段关于制作PowerPoint幻灯片的教学视频,随后测量被试的自主学习效果和认知负荷。研究结果表明:较高的工作记忆容量对被试学习软件操作技能教学视频的自主学习效果和内、外在认知负荷均会产生积极影响,但对相关认知负荷的影响不明显。此研究结论丰富了工作记忆容量对教学视频自主学习效果影响的研究成果、验证了认知负荷理论的相关观点,可为教学视频或在线学习平台的开发、教学视频的学习提供理论参考。

简介：〔摘要〕项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法，倡导的综合职业素质质量观，张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等，为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此，深入研究项目教学法的理论框架与实践模式，借鉴其精髓，有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识，本文试图从认知心理学的理论方面，探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求，因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨，不妥之处，还在海涵，贵在抛砖引玉。

简介：写作作为第二语言学习的一个独立的组成部分已受到越来越多研究者的关注。人们已经普遍意识到写作对促进第二语言学习起着十分重要的作用,但以往的研究大多从认知的角度。本文以心理学有关元认知方面的研究成果为依据,探究元认知在商务英语写作教学中的重要作用。