简介:【内容摘要】作为一名语文教师,首先应该做到在语文课堂教学中,通过多种教学手段、方法,激发学生的学习兴趣,让学生从中能感受到学习语文的乐趣,从而好学语文,乐学语文。
简介:摘要:随着我国基本设施的不断完善,全国各地区也遍布了许多少年图书馆。少年图书馆拥有多种使用方式,可以有效的供青少年儿童在里面开展学习活动,其中比较明显的作用是供少年学习。图书馆当中有着丰富的图书资料,青少年可以免费在图书馆中进行浏览,以此不断获取知识,提升自己的综合素养。当地学校和教育部门也在积极鼓励青少年学生到图书馆当中学习,从而能更好的全面发展。在本文中,笔者根据自身过去的实践经验,针对少年图书馆教育职能的拓展进行分析和探究,供教育工作者参考。
简介:摘要:信访工作作为党与政府联系群众的重要桥梁、纽带,能够提供一定途径来体察民情、了解民意,也有助于矛盾的化解、更好的保持社会稳定。当前,正处于利益分配转型期,且面临突出的社会矛盾,因此做好信访稳定工作具有重要的现实意义,尤其是对于乡镇街道信访干部而言,通常直接面对群众,更需要做好信访工作,并对其新规律进行积极的探索。
简介: 【摘 要】小学数学教学数学化的缺失造成小学生数学思维的缺失,因此会导致学生数学知识的淡化,所以应加强小学数学教学数学化,而不是生活化。
简介:【摘 要】在一切教育中,与家庭关系最密切的当属幼儿教育。这种联系在时代的脉搏中不断叠加、升级,不断被赋予新的价值和意义。随着5G时代的到来,在线教育、远程办公、未来学校、智慧校园等,已逐渐成为教育新形态。从智慧教育环境建设、现代化管理体系,到升级课堂教学模式、提升师生信息素养,无一不在昭示着要建成“教育云”平台支撑的信息化生态环境,让幼儿园和家庭共建共享优质教育资源。处在这样的技术与意识形态变革中,重新审视家园共育的现状与意义,具有鲜明的时代特性。本文将基于对未来教育的理解,进而对未来的家园共育形态提出自己的思考。
简介: 摘要:进入 21世纪,随着技术的发展,我们已经进入一个全新的信息时代,网络技术的迅速发展为教育改革提供了强有力的技术支撑。为广大的中小学生构建了一个崭新的学习环境,利用网络教学进行课堂教学的创新,拓宽学生们的学习途径,在信息技术高速发展的今天尤为重要。
简介:摘要:小学生习作“言之有物”,即要求习作写具体,要有实实在在的内容,能给人留下鲜明而深刻的印象。《小学语文课程标准》( 2013)要求 5-6年级:能写简单记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。看看作文批改的评语,最多的也许就是:内容空洞,描写不够具体……如何把文章写具体的确是很多同学都感到非常头疼的事,将事物写具体成为学生作文的最大障碍。
简介:[摘要 ]面对信息技术在各行各业中所发挥的重要作用,作为教师,积极主动地学习和使用现代信息技术,充分利用这一高科技工具,使多媒体信息技术融入到课堂教学中也是势在必行。而 PPT的应用是最多的,只有客观、有效地运用 PPT在课堂中教学,才能达到事半功倍的效果。
简介:【内容摘要】在新课程改革的背景下,教师们平时对讲评课教学重视不够,是一个相对被忽略的环节。本文意在从备课、上课、课后反思三个环节探讨如何进行物理测试卷的讲评,指导教学实践,推进教学深度与广度,提高教学的效果。
简介:摘要:随着人们对语文学科重要性认识的不断提升,人们对于小学语文教学过程中的审美教程也越来越重视,如何才能通过小学语文课堂教学使 学生的审美能力得到大幅的提高,这已经成为众多小学教师关注的问题。很多小学语文教师一直在探索审美教育的开展,思考如何才能更好地促进学生审美能力的提高。 关键词: 小学语文; 新课改; 审美教程 引言:审美能力是语文教学一项重要的教学目标,是小学语文教师都在不断探索的教学内容 ,通过对课文相关知识的讲解,使 学生在理解课文基础知识的前提下,审美能力得到不断的提升,这是很多教师都在认真思考的问题,为了更好的做好这项教学工作,本文认真结合教学实践对如何做好小学语文对学生审美能力的培养进行探讨。 一、 在开展小学语文教学过程中如何做好审美教学 对学生进行审美能力方面的教学是小学语文教师开展教学过程中必须要认真做好的一项工作,在进行教学的过程中,教师一定要注意以下几点: 1 、 通过课文内容的学习使 学生掌握发现美的能力 美是人们身边的事物,它时刻环绕在人们的周围,之所以很多人看不到美,是因为他们缺乏对周围事物的观察。所以小学语文教师在对小学生展开语文教学的过程中,必须要积极对学生进行引导,以提高学生审美能力为目标展开教学 。小学语文教材中有很多文章,都是对自然界特殊景观的描写,这些自然景观学生在日常生活中经常遇到,但是他们缺乏用美学角度观察这些景观的能力,因此他们很难从中发现到美,这就要求教师一定要认真研究教材, 通过对教材的教学 ,使 学生掌握这种发现美的能力。例如在学习 《 火烧云》 这节课的时候 ,这篇文章所描写的自然景观学生在日常生活中经常都会遇到,一般会出现在早晨或傍晚,积极利用这篇文章引导学生去观察自然界的美,这有助于学生快速提高审美能力,教师也可以结合网上和实际生活中的教学素材向学生展示, 结合课文上的描述,如果正好在傍晚的时候能够遇到有火烧云的天气,引导学生实地观察火烧云,在学生观察完之后可以让学生结合课文的内容和自己的观察,写出自己对火烧云的认识,这样学生就能逐渐掌握发现自然界中美的能力,使 自己的审美能力得到大幅提升。 2 、 通过学生间的交流使 学生的审美能力得到大幅提高 因为每个学生对于美的认识都不同,只有经过学生之间大量的交流,他们才能更加全面的对美 产生新的认识,所以教师在教学的过程中,一定要为学生之间交流留出时间,使 他们积极分享自己对美的认识,这对于学生 审美能力的不断提高有着重要的意义 。在教学 《 鸟的天堂》 时 ,教师就可以结合课文中的内容让学生对鸟的天堂进行讨论,一方面可以加深学生对课文的印象,另一方面也有助于学生审美能力的培养和提高 。 3 、 通过加强教学 互动促进 审美能力的培养 传统的小学语文教学之所以很难起到培养学生审美能力的作用,关键原因在于师生之间缺乏有效的互动。很多教师习惯于直接将自己所理解的东西全盘告诉给学生,这导致很多学生在学习的过程中没有运用自己的思维能力对教学的内容进行思考。审美能力的培养也是如此,如果学生自己不具备观察思考的能力,想要从作品中发现美难度很大。所以在教学的过程中,教师一定要善于和学生之间进行沟通和互动,通过师生之间的互动使 学生能够积极的将自己所发现的美用语言描述出来,这对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助,如果在教学的过程中教师一味的将自己所理解的告诉学生,就很难取得理想的教学效果,所以教师一定要注意这个问题。 4 、 通过古诗帮助学生认识古诗中的美 古诗是小学语文教学的重要内容,古诗通过简洁的文字描绘出了意境深远的画面,因此在对小学生展开语文教学的过程中,积极利用古诗的相关内容,引导学生对古诗所描绘的画面进行思考,对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助,所以教师一定要认真展开对学生的古诗教学,在教学的过程中要加强引导,使学生能够主动的发挥出自己的想象力,例如在学习《 山行》 的时候 ,教师就可以结合枫林、 霜叶、 二月花,对学生进行引导,使学生在脑海中想象出秋天枫林中的景象,从而加深他们对古诗 的认识,这样 他们的审美能力就在不经意中得到了极大地提高 。