简介：摘要：调节性T细胞是机体维持自身耐受性的重要组成部分。CD4+CD25+调节性T细胞（以下简称CDT细胞）来源于胸腺，是一具有免疫调节或免疫抑制作用的细胞亚群。它可以通过细胞接触依赖机制和抑制性细胞因子依赖机制来主动抑制自身免疫T细胞的活化，从而维持自身免疫耐受和防止自身免疫疾病的发生。最近研究发现，转录因子Foxp3对于调节性T细胞的发育是一个关键性的转录因子，并且已作为CD4+CD25+调节性T细胞的特异性标志。关键词：调节性T细胞，CDT细胞，转录因子Foxp3，免疫耐受，自身耐受，自身免疫疾病，免疫调节

简介：　　【摘 要】科学课是小学启蒙教育的一门重要基礎学科。科学认知都是从观察开始的，观察活动在小学科学学习中有着十分重要的地位。无论是科学探究中发现问题、设计并进行实验、收集数据并解释的探究过程，还是学生获得学习科学的亲历体验过程，都需要观察。因此，要学好科学这门学科，必须重视培养学生的观察能力，激发学生学习科学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

简介：摘要：学生的成绩能反馈教师教学效率，针对语文教学而言，学生的作文是最直接的呈现方式。受诸多因素的影响，写作教学效率很难提高，究其原因在于写作是一个综合学习过程，需要学生将自己的知识进行汇总，还要运用良好的语言表达能力，同时也考察学生的生活阅历，这些决定着学生的作文内容以及语言的运用。对此，本文探讨作文教学观察法。

简介：摘要：幼儿时期的教育至关重要，是人类教育阶段的黄金时期，为此，我们在开展幼儿教育时应紧随时代发展，不断创新教学方式方法，提高幼儿教学的实效性，推动幼儿教育的深入改革。户外自主游戏是幼儿教学活动的重要组成部分，通过游戏的教学方式，一方面可以提高幼儿的动手能力、启发幼儿的思维，另一方面可以引导幼儿学会社交和团结，促进幼儿的身心全面发展。基于此，教师在幼儿户外游戏教学中要加以指导，对幼儿园户外自主游戏给予合理化建议。

简介：摘要：知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。如果是关于熟悉的认识对象的知识，那么，就会使原有的知识系列向纵深发展，丰富了系列知识。如果是陌生的认识对象的知识，但同时能提供较多的联系，给它以较多的刺激、强化，那么就能同化新知识，建立起新的知识系列，往横广方向扩展，从而建立起高效合理的知识结构。结构化了的知识最容易被人们所接受，同时也能被长期记忆。

简介：摘要：幼儿园是学生们进入学校教学的第一站,在幼儿园时期,幼儿教师不需要对幼儿进行多丰富的知识内容教学,主要是帮助幼儿建立起良好的学习习惯和行为习惯,好在以后的学习中获得更好的发展。幼儿的心智较为不成熟,所以幼儿教师对他们的教学方式也有很大的不同。在幼儿园中，幼儿教师大部分使用的教学模式都是借助游戏作为教学载体，让幼儿在游戏过程中进行学习。但是,我国幼儿园中运用户外游戏教学模式还存在很多的问题,教师往往只是在带领幼儿们做游戏,幼儿们在游戏中除了收获了快乐,其他的知识内容却没有什么了解,对此,这种户外游戏教学是不够成熟的。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用与幼儿发展进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：摘要：随着学科教育改革工作的持续推进，小学语文教育正在回归本真，期望创设良好的学习环境，让学生获得多重学习体验，获取更多有价值的学科知识，促进实践能力发展，实现学以致用目标。因此面向素质教育改革，小学语文高年级作文指导亟需创新，鼓励学生观察生活、用心体验，从生活中寻找写作素材，从生活中实现灵感启发，突破作文困境，提升写作能力。

简介：摘要：落实学生学科核心素养要依据教学内容顺势而为，人教版高二必修三第四章第四节《群落的演替》通过“演替”概念教学，帮助学生了解有关群落演替以及人类与群落演替的关系，助力学生理解退耕还林等环保措施的实质，学生在具体的学习情境中探究概念、原理，社会实践活动中运用生物知识解释现象和解决问题，潜移默化学生社会责任意识。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教师这个曾经被人们无比向往的职业，现在却出现越来越多负面的新闻，教师的心理健康成为社会广泛关注的问题。本文将首先分析教师出现心理问题的原因，其次分析缓解教师心理问题的途径和措施，以供参考。

简介：摘要：近年来，中小学生的心理承受能力偏低，青少年因无法承受挫折而轻生的现象时不时地出现在我们的视野中，引起了人们的广泛关注。在生活中处于弱势的学生，更需要老师对他们给予更多的帮助，加强对他们的生命教育，引导他们进行心理疏导，提高他们承受挫折的能力，培养他们乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

简介：摘要：在我国当前升学体制背景下，中学生面临的学习压力非常大，再加上他们的心智尚未成熟，缺乏良好的自我调节能力，极易产生厌学、孤僻、自卑等不良心理，长期在负面情绪压抑下，必然影响身心健康发展。道德与法治作为一门融合知识教育、道德教育、法治教育与心理健康教育于一体的综合课程，教师亟需依托课程为载体，帮助学生疏导心理、管理情绪、塑造人格、提升素质，以此落实学科教育目标，让学生保持乐观情绪，促进身心健康发展。

简介：

简介：摘要：受传统思想的束缚，很多人将数学看作是培养学生运算能力的课程，殊不知数学的教育意义，可以锻炼学生的思维能力，还能培养学生核心素养。经过系统的学习，学生逐渐形成逻辑思维，这样就提高了解决数学抽象知识的能力。在下文中将围绕简约、亲和教学进行探讨，分析其对培养学生核心素养的意义。

简介：摘 要：在小学阶段的数学教材当中，教师要为学生讲解图形以及基本性质，培养小学生的空间想象力，为他们以后学习更多的图形奠定良好的基础。随着新课程改革的深入推进，小学数学教师教学任务变得更加繁多，不仅要为学生讲解基础的理论知识，更要培养学生较强的学习能力。

简介：摘要：对于幼儿来说，幼儿教育起到非常重要的作用，其能够培养幼儿良好的基本素质和学习能力，让幼儿在幼儿教育中得到更多的启发，尽管幼儿的年龄尚小，但是他们已经具备一定的认知能力，能够有自己的理解能力，所以幼儿教育必须要进行深入的研究和分析，设计基于儿童立场的教育行动，如此来让幼儿更好地参与到教育行动当中，使幼儿能够更加顺从教育行动，从而保障教育行动的合理性。让教育行动研究方案的设计变得更符合幼儿的实际特点，根据幼儿的立场和认知来引导他们，最终将幼儿教育成才，带给他们更多的欢乐学习时光。

简介：摘要：小学生因生理和心理特征制约，其数学思维和逻辑分析能力较弱，在日常的数学学习过程中，他们经常会遇到许许多多的学习困难，产生这样或那样的错误，这是很正常的事情。教师在教学中，不但不能躲避，反而应正视，并合理运用宝贵的错误资源，巧妙引导，循循善诱，有效拓展。

简介：摘要：核心素养对于每个学科的教学来说都有着十分重要的价值，更是学生形成正确价值观的重要内容，所以在小学美术教学中，也需要把核心素养作为教学的关键，并对学生的创新思维进行培养。但是，通过对实际的小学美术教学情况进行调查发现，很多教师在进行教学时，认为美术理论比较重要，进而降低了对学生创新思维的培养，忽视了学生的核心素养培养，这很容易导致学生的创新思维能力下降，进而打击学生学习美术的积极性。为了有效改善这一情况，激发学生的学习乐趣，对学生的创新思维进行培养，需要提出一些有效的教学策略，但教学策略的提出，需要针对核心素养的教学情况和创新思维的重要性展开。因此，本文主要探讨了培养学生创新思维的重要性，并结合核心素养的意义，提出了一些核心素养视野下培养学生创新思维的教学策略。

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简介：摘要：由于小学生的心智尚未成熟，生活经验与社会阅历不足，也没有养成良好的学习习惯和自我约束能力，在学习与成长过程中离不开老师的帮扶、指导与教育。但是小学生的思想细腻、情感丰富，师生关系对他们的心理与行动有非常大的影响。作为小学教育工作者，必然认识到构建新型师生关系的必要性和迫切性，从多元渠道着手改善师生关系，创造更多与学生沟通、交流的机会，帮助学生解决学习与生活中遇到的实际问题，这对驱动学生身心健康发展、提升教学质量、落实学校教育改革目标都有积极意义。