简介:驾驶巨型推土机其实你早已对自己玩具堆里那件塑料做的推土机越看越不顺眼了,对不对?你心里想要的可是一个真家伙!坐在驾驶室里一副高高在上坐拥天下的范儿,你早就想体验了,对不对?Caterpillar公司的参观中心没准儿会让你过把瘾!在这里,你不但能观看最新式和最老式的拖拉机、推土机的造型,了解它们的构造和工作程序,还能在工作人员的指导下试驾这些巨无霸!想想你的小手拉动操纵杆就能抬起百倍于自己的重物,是不是很带劲儿呢?
简介:本期超级攻擂先锋:江苏连云港张涛湖南邵阳陈子昂北京刘家豪湖北武汉张劲松上海刘洋最佳攻擂问题:世界上有没有只有一只耳朵的动物?(北京刘家豪)家豪同学,阿亮郑重地接招了!敬请期待下期的知识快餐店——"这些知识很Q"
简介:嗨,各位哥迷们,"小哥白尼疯狂实验室"今天正式开张啦!这是超高端的科学梦工厂,小编将携带劲爆又好玩的装备,挑战极具危险性或难度极大的超级实验,为你带来独一无二的疯狂体验!这一次,我们将引爆极低温度的"液氮炸弹",制造一场华丽的大爆炸!
简介:摘要学习兴趣是学习效果的前提和基础,数学教师要尝试把数学的故事渗透到课堂教学中,和学生进行耐心细致的谈话,树立学生学习的动力,“榜样的力量是无穷的”,数学教师要善于运用榜样的力量,激发学生的学习兴趣。鼓励互相帮助,共同学习、共同提高,在提高中得到幸福和快乐。激发学生主动学习的动力,从而提高数学学习效果。
简介:摘要合理将科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学教学是有许多工作可做的。教师可以通过巧妙利用数学史名题教学、利用数学史进行新课引入、利用数学史设置课堂结束环节、利用数学史讲授知识系列、利用数学史开展探究式学习。
简介:光信息科学与技术专业的理论基础一光学,作为物理学的主干学科经历了漫长而曲折的发展道路,从早期的几何光学、波动光学到近代的量子光学及非线性光学,无不与人类对信息的获取密切相关。从传统的望远镜、显微镜到现代的光谱仪、干涉仪、各种光传感器、光通信系统,光学技术逐步与电子技术相结合,使得光电信息的获取与处理技术成为现代信息技术的重要支柱之一。
简介:在“先学后教”理念的指导下,萧山区进行了学科课型化的探索,建构起初中科学探究型新授课、陈述型新授课等五种基本课型及相关的教学模式,探索出文本式先学和体验式先学等先学方式.整理了“后教”的相应策略。
简介:摘要在中学思想政治课教学中,教师能够联系一些实际问题来传授知识,进行教学,能够激发学生对学习内容的兴趣,产生强烈的求知欲,并在这一基础上析事论理、事理交融,使学生积极探索、掌握理论知识、提高思想觉悟。
简介:摘要本文足球比赛中裁判员应该如何科学合理执行规则进行探讨,旨在增强裁判员提高裁判水平的动力,进而提高自身裁判执法的能力,促进足球运动的开展。
简介:摘要爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中,表现爱国主义的音乐作品真象满天的繁星一样,数不胜数。如何利用这些丰富的文化瑰宝,来培养学生的爱国主义感情,是摆在每一位音乐教育工作者面前的重大课题。
简介:摘要美术教学大纲中也要求美术教师在教学中着重培养学生的审美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚的情操。所以美术教师在课堂中应把握教育的时机和时间的长短,不应喧宾夺主。每一种课业类型,都能渗透一定的爱国主义教育,只要我们教师善于总结经验,不断完善教学方法,相信在今后的教学工作中一定能很好地把爱国主义教育渗透到教学中去。
简介:随着对教育公平的研究逐渐从政策、制度等宏观视角转移到课堂公平、教学公平这一微观视角上来,对课堂资源分配公平性问题也越来越多地受到研究者们的关注,并且对课堂资源的研究也越来越深。本文从社会学出发,选取了性别差异这一切入点,对基础教育中的课堂互动资源分配不公平现象进行分析。
简介:摘要所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。这种偏差将影响我们的教学效果,应该引起高度重视。
简介:本文结合本校中考历史与社会课堂复习的实际,尝试在“学、议、导、练”课堂复习中贯彻和运用“以学定教”的教学思想,创新课堂教学形式,以提升课堂教学效益。
科学奇闻60秒
科学先锋擂台赛
极冷科学大爆炸
运用科学手段培养学生的数学学习兴趣
浅议如何利用科学史提高中学数学教学
燕册大学光信息科学与技术专业特色介绍
初中科学“先学后教”基本课型的建构
谈谈中学政治课堂理论联系实际教学原则
足球比赛中裁判员如何科学合理执行规则
如何透过音乐学习加强中学生爱国主义教育
如何在美术教学中加强高中生爱国主义渗透教育
基于社会性别的课堂互动资源分配均衡性分析
谈谈社会性偏差与中学政治现实教学的相互影响
社会学科复习课“学议导练”的实践研究——以中考复习专题“改革开放”为例