简介:人的需要推动着人类社会向前发展。人的需要理论在马克思历史唯物主义理论中具有以下地位:人的需要是历史主体的内在属性;人的需要是生产力发展的内在动力;人的需要是阶级矛盾产生的原因;人的需要是推动人类自由解放的因素。
简介:
简介:人们对辛亥革命的研究经历了曲折前进的过程,对于这场资产阶级民主革命所产生的影响意义众说纷纭,瑕瑜互见。本文将从两方面进行论述,第一:要用辩证唯物主义的观点正确认识辛亥革命的曲折性,因为这在很大程度上影响人们对辛亥革命的定位和评价。第二:从四方面具体阐述辛亥革命的历史意义。
简介:军事教育的历史,就是一部求新、求变、不断创新的历史,从我军不同历史时期的教育方针、教育体制、教学内容和教学方法等方面来考察,创新教育是军事教育的题中应有之义,也是军事教育的生命力所在。
简介:历史文化是国家政治制度合法性的重要来源,要将中华民族伟大复兴的中国梦的精神贯彻落实到"中国近现代史纲要"课教学中,使之入脑入心,从而实现道路自觉、理论自觉和制度自觉,必须注意澄清近现代史领域的虚无主义观点,帮助学生树立正确的历史观,为实现中国梦夯实历史文化基础。
简介:伴随着我国高等教育发展的历史,在我国高等教育诞生后的百年时间里,高等院校共进行了六次整合。这六次整合的历史背景虽不相同,但“教育救国”、“教育兴国”、培养高素质的专门人才的目的却是一致的。高等院校的整合又是一个现实的问题。文中提出了若干高校合并后所存在的现实问题,认为“学风”问题是高等院校合并的最关键问题。
简介:“扎实、理线、试练”六字辅导法,是我长期从事中学历史高考复习的自身实践的认识和总结。一,扎实在高二文科班第一遍复习历史时,为了使学生能够较为扎实地掌握以及初步开展一些智能训练。我采取了以下做法:(一)明确学习历史目的,培养学习历史兴趣。怎样发挥学生的主体作用?学生主体作用的核心是激发学生的学习积极性。如刘佛年教授说:“教育方法主要在于鼓励人,给予信心,使学生自己愿意学。”因此,我十分重视上好第一堂历史课。这是一堂
简介:2000年的文科综合能力试卷(以下称"文综卷"),总体上看贯彻了高考改革的意图,体现了素质教育的要求和创新精神,在内容考查、试题形式、能力要求等方面都有了新的突破.这就给历史教学工作者提出了新的任务:调整方位,迎接考验.
历史唯物主义视域中的人的需要理论及其历史地位
浅析初中历史有效教学的策略
浅析辛亥革命的历史意义
我军军事创新教育的历史回顾
夯实中国梦的历史文化基础
新课程改革下高中历史教学
新形式下的历史教学评价初探
高等院校整合的历史与思考
浅谈历史教学中的创新问题
浅谈历史课程学习能力的培养
罗马法的历史地位
谈历史高考复习“六字”辅导法
新课程背景下初中历史教学
古希腊自然哲学的历史考察
调整历史教学适应能力考试
浅谈历史课堂中的探究学习
高中历史微课的优化设计
从“国耻教育”看历史教师的使命
浅谈高中历史教学史论结合初探
浅谈初中历史教学趣味性