简介:在移动自媒体日渐崛起的背景下,普通公众社会参与的路径由相对单一逐渐转向高效多元。在网络空间的社会参与进程中,网络草根强化内容创作中的个性化表达,注重参与形式的社群化、平台化的建设和信息阅读中碎片化、娱乐化的解读。这些参与过程的演变揭示:相对于传统媒体社会中民众被动地参与社会发展,移动自媒体时代下公众高效地以多元化的方式进行社会参与。网络时代公民社会参与的转向表现在:在社会舆论事件中由被动关注转向主动挖掘、在社会热点问题上由消极反馈转向主动讨论、在社会文化知识上由被动接受转向主动创造。公众利用"移动自媒体"这一犀利的喉舌,为自我发声,为群体发声,为社会发声,力图实现社会参与路径的转向,发挥出有利于社会的积极作用。
简介:以"中国知网"(CNKI)为平台,以"工业"和"旅游"为主题词对中国学术期刊网络出版总库进行检索,以核心期刊为主要数据来源,利用文献计量方法分析了中国工业旅游研究的基本情况及重点.发现中国工业旅游研究始于20世纪90年代后期,研究波动较大,研究论文主要发表于商业经济类及地理类期刊,基金课题关联度较高,尚未形成稳定的核心作者群,研究机构以中国工业发达的东部特别是东北地区的本科高校为主;研究对象主要有工业遗产、工业企业、矿区和资源型城市等;研究地点具有集中性、重叠性和狭隘性的特点;研究方法以实证研究为主,量化方法应用较少;研究主题主要表现为旅游发展、旅游资源、旅游开发和旅游效益四大领域.
简介:一、高校创业教育生态系统的内涵与特征(一)高校创业教育生态系统的内涵创业生态系统可以概括为由创业存在和发展的生态环境所构成的,彼此依存、相互影响、共同发展的动态平衡系统。创业生态系统一经提出就受到学者的广泛关注,并成为创新创业领域研究的焦点。2014年全球创业观察(CEM)在大量数据调查的基础上提出了包含九个要素的创业生态系统框架,分别是融资途径、政策、政府规划、创业教育、研发转移、法律和商业基础、开放性的市场、基础设施、文化和社会规范。作为创业生态系统的子系统,高校创业教育生态系统可被定义为以培养创新创业人才为目标,由高校、政府、企业等多元主体,以及课程、项目、资源、政策等多要素构成的自我调节、可持续发展的育人系统。