简介：教职成[2016]4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、民政厅(局)、科技厅(局)、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、文化厅(局)、体育局、团委、科技协会,新疆生产建设兵团教育局(体育局)、民政局、科技局、财务局、人力资源社会保障局、文化局、团委、科技协会:社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。近年来,我国社区教育蓬勃发展,

简介：基于粤港澳大湾区,尤其是顺德地区人才需求,分析了高职院校实施＂融就业一体＂的药学专业实习教学改革的必要性和可行性。探索了符合技术技能人才成长规律的＂融就业一体＂实习教学模式,分析了其意义和优势所在。进行＂融就业一体＂的实习教学改革后,药学专业实现了实习教学与就业工作相融合,提高了学生就业率,提升了就业质量和实习教学效果。

简介：在互联网高速发展的今天，如果中专校的学生凭一技之长走向社会，就会面临就业面窄，很难对口就业；就业后，工作岗位发生变动，就要从头学过，企业是不会给你时间重新学习；换工作后，更是一个小学生，一切都要从头学习。面对这些现实问题，作为培养蓝领工人的摇篮——中专校，应该如何培养自己的学生呢？为此，笔者作为中专校从事一线教学的教师倡议：中专校应该培养一专多能的综合性人才，更好地服务社会。

简介：理论与实践一体化教学是提高高职院校思政课教学实效性的有效手段之一.武汉职业技术学院马克思主义学院基于教材选择典型法律案例,编撰《法律基础实训手册》,让学生通过互联网搜索与案例相关的法律条文和法律依据,解释分析相关概念,解决案例中的实际法律问题并拓展延伸.实践证明,这一改革能激发学生学习思政课的兴趣,有助于提高学生理解法律知识和运用法律思维解决日常法律问题的能力,创新了思政课的校本实践模式.

简介：高等职业教育的价值之一在于能够将学生的个人发展与社会经济发展相统一,工学一体化模式很好地实现了这一目标。以经济发展新常态下企业战略转型的人才需求为背景,从分析工学一体化模式的内涵及在高等职业教育人才培养中的作用入手,借鉴工学一体化模式的发展经验,基于课程体系、师资结构、实践场所、实施程序四个方面提出了优化高等职业教育人才培养的路径,并在具体措施方面给出了对策与建议。

简介：陕西工贸职业中等专业学校创建于1995年，是经陕西省教育厅批准的一所民办中等职业教育示范学校。目前在校生近7000多名，其中成人学历教育4500多名，全日制中等职业教育2400余名，有专任教师280人。近年来，学校依据职业教育的培养目标，围绕市场办学，深化教学改革，提高学生的综合素质，强化学生的劳动意识，树立正确的就业理念，使学生先成人、后成才。

简介：伴随我国城市化进程的发展,城市文化形象逐渐成为城市竞争力的一部分,而城市媒介在塑造城市文化形象方面发挥重要的职能。在媒介融合的背景下,城市文化形象得以全方位、多角度的建构。武汉作为湖北省省会城市具有丰富的历史文化和媒介资源,但公众对于武汉城市文化形象的认知多以负面的形象出现,以当下热门的武汉城市文化形象宣传口号：＂武汉,每天不一样!＂为例来分析武汉媒体在报道城市口号时的特点、受众对武汉城市文化形象口号的认知来探讨在媒介融合背景下,武汉媒体在城市文化形象构建中现实存在的问题和应当发挥的作用,并提出相关报道策略。

简介：职业核心能力培养是高职学生可持续发展的基本要求。广东省外语艺术职业学院在人才培养实践中，基于全课程渗透点拨、全学程活动历练、全方位管理养成、全人员参与培养和校政企多方合作即“四全一合作”的整体思路，构建保障有力、途径适用、要求具体、考核科学的学生职业核心能力培养机制，探索出“课程点拨＋活动历练＋管理养成”三位一体的培养路径，建立了与学分制管理相适应的学分认证制度和校本考核认证平台，切实提高学生职业核心能力的培养实效。

简介：国务院《关于加快发展现代化职业教育的决定》的基本原则里指出：“服务需求、就业导向。服务经济社会发展和人的全面发展,职业教育与终身学习对接。”职业院校办学及教学过程中不能只关注企业的用人需求及岗位要求,更要将关注点聚焦于学生职业生涯发展的需求以及学生胜任力素质的培养。通过基于胜任力素质模型的职业院校学生发展性模型的构建,突出对学生终身发展能力的分析开发,培养全面发展、可持续发展、有血有肉的“职业人”。

简介：教职成厅函[2016]44号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:教育部职业院校部分专业类教学指导委员会、教育部职业院校信息化教学指导委员会、教育部职业院校文化素质教育指导委员会(以下统称教指委)自2012年成立以来,紧紧围绕职业教育中心工作,积极发挥研究、咨询、指导和服务作用,为职业教育相关专业领域教学改革、人才培养做出了积极贡献。

简介：国内关于职业教育学生学习倦怠的研究比较多,但地区或者办学模式不同,其学习倦怠等其他方面都会表现不同。以湘西某县一中为例,对其职高部全体250名学生进行问卷调查,采用SPSS软件分析该中学职高学生学习倦怠的特征及其影响因素的相关关系。结果表明,该学生群体学习倦怠程度不高,学习倦怠跟来自家庭环境方面的压力相关性不大,跟父母管教方式有正相关性,但不显著,而与来自学习、教师、同学朋友、社会文化以及自我身心方面的压力有着显著的正相关性,学习倦怠在生源、性别、年级、专业等变量上有着差异性。另外,部分学生即使有着较低的学习成就感,但对学业却表现出较积极的态度。

简介：安徽工贸职业技术学院机电一体化技术专业以安徽省装备制造行业企业群的岗位需求为指导,搭建学校和企业两种不同的教育资源、环境和平台,构建“学校和企业、教室和车间、教师和师傅、学生和员工、作品和产品”的校企紧密对接的“产教融合、校企合作”的人才培养模式,构筑了企业、学校、学生三方共赢的开放式教育体制,服务地方经济建设的发展。

简介：工程机械专业实训基地是学校培养工程机械专业学生的重要场所和必要环节.结合柳州职业技术学院“柳工一柳职院全球客户体验中心”的建设,探索工程机械专业实训基地有机融合“教学、培训、技能鉴定与技能竞赛、客户体验、科学研究”六位一体功能的建设.