简介:以一例自闭症儿童为个案,采用示范法、脱敏法、强化法等教学方法和多感官教学辅助设备等,通过小步骤、多循环的模式,使该儿童的颜色认知能力有了很大提高。
简介:元音是英语语音的核心构成,其发音直接影响语音的产出质量。采用实验语音学的方法,用语音分析软件Praat评估视障大学生及明眼大学生对照组的英语前元音产出能力,了解视障大学生前元音发音的偏误,探索其产出和感知能力之间的关系,以建立适合视障群体的语音产出训练方法,提高发音的准确性。
简介:聋生作为特殊群体,对学校的良好适应,有助于他们更好地学习,发展潜能,为融入社会奠定基础。本文通过问卷调查,从学业、行为、情绪、人际关系的适应四个方面对32名聋校低年级学生进行了调查研究。研究发现:聋校低年级学生学校适应总体水平低;低年级聋生学校适应的性别差异显著,女生优于男生;低年级聋生学校适应的年级差异显著。研究建议:注重性别差异,增进年级之间的交流与合作;加强聋生的分类指导,重视学校适应教育。
简介:在现代社会里,人与人的交际活动日渐频繁,语言运用能力的重要性日渐凸显,而智障学生由于大脑受损影响其语言发展,给他们日后融入社会、参与正常生活带来极大的影响。在高年级生活语文教学中,依托课后“思考与交流”题型,通过熟读课文、理清问题、说写分层、再读答案等方法,能有效提升他们完整、有序回答问题的能力,促进其语言和思维的发展,并最终提高他们与人沟通交往的能力和适应社会生活的能力。
简介:为了解培智学校的学前班课程实施现状,通过开展问卷调查和个别访谈,对江苏省内22所培智学校学前班的课程实施情况进行了调查。根据调查结果,对学前特殊儿童障碍类型、学前班课程的设置、教材使用情况、教学具以及教学场所和课程实施效果等方面进行分析。在此基础上,提出了规范设置课程、完善课程内容等改善培智学校学前班课程实施现状的建议。
简介:本研究通过对325名聋人大学生文化认同情况的问卷调查,发现聋人大学生的文化认同情况较为复杂。超过一半的聋生认同双文化(B),超过30%的聋生认同聋人文化(D),认同健听文化(H)和边缘型文化(M)的聋生较少。聋人大学生中不同性别间文化认同情况有显著差异,但不同致聋时间、不同听障程度和不同普校就读经历间无显著差异。
简介:
简介:为了考察同伴介入法在干预学龄孤独症儿童社会交往能力方面的有效性,本研究采用单一被试之跨情境的多基线设计,对一名在特殊教育学校就读的9岁中度孤独症儿童进行同伴介入的干预。研究结果表明:同伴介入法能有效提升个案在社会交往中互动发起和互动回应的行为。此外,本研究为未来开展同伴介入的研究与实践干预提出实施建议。
简介:对特殊学生而言,从幼儿园、训练机构、家庭转换到特殊学校的过程中,面临着一系列挑战。为更好地给教育机构、家长提供关于入学准备的教育建议,本研究对上海五所辅读学校在职任课教师进行了问卷调查。调查涉及儿童入学准备的五个领域共31项具体项目。结果表明:教师认为良好的入学准备对特殊学生而言是重要的;特殊学生最需要进行入学准备的项目为情绪状态、体质、自我控制;在身体和运动发展领域、情绪与社会性发展领域上需要有更好的准备。
简介:我国基础教育的课程改革正在驶入快车道,这是建国以来第八次国家规模的课程改革。这次课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。温家宝总理在2007年《政府工作报告》中提出“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向社会的教育。”教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者,要实现温总理的期望,教师的责任重于泰山,这就对教师的专业素养也即教师的专业化建设提出了紧迫的要求。在2007年度职业教育和成人教育工作会议上,
简介:文章从语言特异性和一般信息加工两个方面介绍了近十年来发展性阅读障碍脑机制的研究。初步梳理了阅读障碍儿童在语音、语义、正字法和视、听觉加工、工作记忆、执行功能各层面的脑功能及脑结构异常情况,在此基础上提出了未来的研究思路。
简介:论文结合近年来的相关研究,阐述了听障儿童数学认知的相关概念,介绍了听障儿童数学认知的理论模型,听障儿童数学认知的特点,探讨了听障儿童数学认知的影响因素,并对听障儿童数学认知的未来研究提出了一些展望。
简介:9月28日,中国科学院心理所成立超常儿童研究中心学术委员会。所长张侃、副所长车宏生到会祝贺。台北师范大学教授吴武典、台北心理出版社总经理许丽玉也应邀出席了成立会。超常儿童研究中心由查子秀研究员担任主任,何金茶副研究员、施建农副研究员任副主任。
简介:本文采用自编《教师职业幸福感问卷》对重庆市的普校与特校进行了抽样调查,发现在工作业绩满意度、人际关系满意度、自由满意度3个方面特校教师均高于普校教师,且差异性显著。在职业理想和社会地位维度方面两类教师得分都低。特校教师比普校教师较早出现职业幸福感低落,但特校本科学历教师职业幸福感要高于普校本科学历教师。
简介:苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园与苏州市盲聋学校合作开展学前听障儿童融合教育已有10多年,始终坚持以儿童发展为重点,健全管理机制,有效开发与利用园本教育资源,建构了由融合教育课程与个别化康复课程组成的“双模块”课程体系,使学前听障儿童及普通儿童全面受益。
简介:教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法,按照一定的步骤去认识教育现象.探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”,“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出:“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一,
简介:经教育部、国家语委批准,南京特殊教育职业技术学院与江苏师范大学携手合作,在全国率先开展手语主持专业硕士研究生培养工作。2013年7月2日,联合培养签约仪式在南京举行,教育部副部长、国家语委主任李卫红,江苏省教育厅厅长、省语委副主任沈健等出席。
提升自闭症儿童颜色辨别能力的教学研究
视障大学生英语前元音产出能力的实验研究
低年级聋生的学校适应现状、问题及对策研究
提升高年级智障学生答题能力的教学研究
培智学校学前班课程实施现状的调查研究
聋人大学生文化认同情况的调查研究
聋职校工艺美术专业中结构素描教学的研究
运用同伴介入法提升学龄孤独症儿童社交能力的研究
上海市辅读学校教师对学生入学准备期望的调查研究
特校职教师资队伍专业化建设的问题与对策研究
近十年汉语发展性阅读障碍的脑机制研究进展
听障儿童数学认知研究综述
中科院心理研究所超常儿童研究中心学术委员会成立
普教教师与特教教师的职业幸福感比较研究——以重庆市调查为例
北京、香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究
聋生不认错心理研究及对策
学前听障儿童融合教育范式实践研究
特殊教育科研规范化管理研究
手语主持专业将可报考硕士研究生
二十世纪中国特殊教育研究回顾