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  • 简介:在本文中,我们定义了C-cosine算子函数的Abel遍历与Cesàro遍历,讨论了C-cosine算子函数这两种遍历的相互关系及基本性质,得到了其强Abel遍历在R(C)稠时的完全刻划.此外,我们还讨论了C-cosine算子函数的轨道遍历,并借助于K-泛函,给出了C-cosine算子函数在0点以非最优化速率收敛的一个充要条件.

  • 标签: C-cosine算子函数 Abel遍历 Cesàro遍历 轨道遍历 K-泛函 非最优化速率
  • 简介:如果说有效是课堂教学“命脉”的话,那么寻找富有张力的课堂模式,使学生在教师指导下,通过有益的探索,在获得知识的同时拥有智慧,从“见山是山”的表层初识顺利地过渡到“山外有山”的意蕴境界,其意义和价值不言而喻,例题在数学教学各环节中起着统领作用,设计好的例题对提升课堂效率,保证课堂教学的有效、提升学生思维能力非常关键.下面,笔者结合一堂比较成功的教研课(课题:

  • 标签: 数学教学 例题 设计 课堂教学 课堂效率 思维能力
  • 简介:引入了弱半连续及弱准连续的概念,讨论了他们的一些性质,并对某些弱连续之间的关系进行了探讨.

  • 标签: 弱α-连续 弱半连续 弱准连续
  • 简介:环R称为左Quasi—morphic环,是指对任意a∈R都存在6,c∈R使得Ra=f(6)并且l(a)=Rc。文章主要证明了:BMA的形式三角矩阵环T={(mb,a0)a∈A:b∈B,m∈A}是Quasi—morphic当且仅当A.B是Quasi—morphic并且M=0。这个结果引导我们研究了Quasi—morphic环的comer环的Quasi—morphic

  • 标签: Quasi—morphic 半素 形式三角矩阵环
  • 简介:什么是课堂教学的有效?从专业角度说,课堂教学的有效是指通过课堂教学使学生获得发展.首先,发展就其内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者(三维目标)的协调发展.通俗地说,课堂教学的有效是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.

  • 标签: 数学课堂教学 课堂教学活动 协调发展 三维目标 情感态度 价值观
  • 简介:在LuminitaA.Vese文章中给出的一个重要泛函算法的基础上,讨论了此泛函的一些其它理论结论,即利用Γ-收敛的性质得到该泛函极小点存在问题,泛函的变量空间的弱*列紧等性质.同时讨论了在图像处理中一个相关泛函的极小点存在问题.

  • 标签: 弱*收敛 下半连续 极小点 Γ-收敛
  • 简介:本文讨论了混合事基函数和具有凸性质的混合曲线的方法,给出了相应基函数应该满足的条件.并具体分析了一类三角多项式曲线具有的凸性质,讨论了这样的二次多项式曲线与相尖的Bézier曲线的关系。

  • 标签: 凸性 基函数 三角多项式 函数曲线 性质 二次多项式