简介:摘要目的探讨三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果。方法选择2009年10月—2010年7月在本院神经外科实习的护生62名为对照组;2010年10月—2011年7月在本院神经外科实习的护生76名为试验组,对照组实施传统的教学方法,试验组在此基础上实施三级护理管理模式。比较两组护生理论和操作考核成绩的差异和调查护生对三级护理教学管理模式的平均情况。结果试验组护生理论和操作考核成绩优于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生对带教老师教学态度、工作情况、理论和专业知识、操作示范情况、解答护生提问和带教计划执行情况等满意度均在96.1%以上。结论在神经外科护理教学中实施三级护理管理模式,可使神经外科的带教工作更加系统化与规范化,从而提高护理教学质量。
简介:摘要:目的:探究目标教学法在消毒供应中心护理实习生教学管理中的应用效果。方法:选取2023年2月至2024年2月,消毒供应中心的40名护理实习生作为研究对象,从中随机选择20名护理实习生纳入对照组,接受传统教学管理,20名护理实习生自动组成观察组,接受目标教学法管理,对比两组护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩,对比两组护理实习生对教学的满意度。结果:观察组护理实习生理论考试成绩与实际操作考核成绩均高于对照组,P<0.05;观察组满意度率高于对照组,P<0.05。结论:在消毒供应中心护理实习生教学管理中,应用目标教学法可以提高护理实习生理论考试成绩和实际操作考核成绩,并且护理实习生对教学满意度明显提升,是一种有效的教学管理创新方法,值得在消毒供应中心的教学管理中推广与应用。
简介:【摘要】目的:判断整形临床护理教学管理中目标管理的价值。方法:以整形科护生为样本,纳入58名,抽签分组,均有
简介:摘要目的探讨分析三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2012年1月至2014年12月我院手术室实习护士110名,随机分为Ⅰ组、Ⅱ组,每组55名。Ⅰ组实施传统护理教学管理模式,Ⅱ组实施三级护理教学管理模式。观察对比两组实习护士的理论知识与操作水平,通过对三级护理教学管理模式评价予以分析。结果Ⅱ组实习护士的理论知识与操作水平明显好于Ⅰ组,两组对比差异显著(P<0.05),具有统计学意义;Ⅱ组实习护士对带教教师教学态度、理论知识、操作示范、工作情况的满意度均不低于6.4%。结论在手术室护理教学中采取三级护理教学管理模式,能够提高手术室带教工作的规划性与系统性,进而取得良好的教学效果,促进医院医疗水平的提升。
简介:摘要:目的:在本次研究中主要分析在医院教学质量管理中应用PDCA循环方法的作用与效果。方法:本次研究的观察对象均从我院中所选取,以2018-2019学年间应用传统教学评价的2014级临床医学生作为Z组,再以2019-2020学年间应用PDCA循环管理法的2015级临床医学生作为X组,Z组总计有27人,X组总计有25人,针对这两组学生分别从各自带教老师的教学计划执行、病史采集、病历修改、规范技能操作与学生对带教老师的满意度作为观察指标,并结合具体信息进行分析与对比。结果:从结果中可以看到,Z组学生在各项观察指标评分下与X组存在显著差异性与统计学意义(P<0.05),另外在带教满意度的对比中,Z组的带教满意度为74.07%(20/27),而X组的带教满意度为92.00%(23/25),对比之下存在显著差异性与相应的统计学意义(P<0.05)。结论:在本次研究中,我们从我院教学质量管理上开展研究,并以不同的教学方法在各自指标数据中进行对比分析,观察PDCA循环法在其中的应用效果与应用价值。从结果中可以明显看到,PDCA循环法在提高师资专业能力与素质水平、带教教学能力以及提高教学质量方面有着极为优异的应用价值,值得在临床中得到广泛地推广与应用。
简介:案例是案例教学的工具与载体,决定了案例教学的质量。近十年来,我国积累了不少卫生应急管理案例,但是目前的这些案例还存在较多问题:选题过于笼统、素材过于陈旧;结构未能突显决策点,不能有效有序组织细节信息;表述不客观中立、可读性较差;教学适用性较差等。应该借鉴国内外案例开发的经验,在总结一般管理教学案例编写的方法,结合卫生应急管理实际工作和培训的需求特点,摸索我国卫生应急管理教学案例编写的新思路。建议以问题聚焦为点,时间为线,串起突发公共卫生事件现场进展和卫生应急管理人员决策现场这两个面,凸显卫生应急管理决策者、执行者、信息传递者三方面临的困境,合理有序、详略得当、情节曲折地组织素材。