简介：

简介：目的观察中药方剂解毒方对雄黄致小鼠砷中毒的解毒作用。方法利用雄黄建立小鼠砷中毒模型，将80只ICR小鼠随机分为模型组、西药组、中药组和正常组，每组20只。测定小鼠血砷、尿砷、血肌酐（Cr）、丙氨酸氨基转移酶（ALT）的含量；谷胱甘肽过氧化物酶（GSH-Px）和超氧化物歧化酶（SOD）活力。结果血砷、尿砷含量以模型组最高，并且与正常对照组比较有显著性差异，而中药组和西药组均能降低尿砷含量，差异显著（P〈0．01）；Cr、ALT的含量各组之间差异无显著性意义（P〉0．05）；西药组、中药组均可降低升高的GSH-Px和SOD（P〈0．05或P〈0．01）；结论解毒方对砷中毒具有一定的解毒作用，其机制可能与排砷、调节细胞抗氧化能力有关。

简介：目的：观察应用超剂量细辛对SD大鼠肝、肾功能的影响。方法：将90只SD大鼠随机分为细辛2．5g／kg剂量组、细辛5．0g／kg剂量组和空白对照组各30只，观察各组动物在给药期和恢复期生化指标和肝、肾组织形态学的变化。结果：各纽大鼠给药期和停药后的恢复期体重、摄食量、AST、ALT、AKP和肝、肾组织病理切片均无显著差异。结论：应用超剂量细辛对SD大鼠的肝、肾功能无显著影响。

简介：

简介：目的：观察电针对雄性醋酸氢化可的松模型大鼠生殖功能的影响。方法：将36例SD雄性大鼠随机分为3组,正常组（n=6）不予任何处理;模型组（n=15）制备大鼠氢化可的松模型后不予任何处理;电针组（n=15）制备大鼠氢化可的松模型后给予电针治疗。用放射免疫分析法（Radioimmunoassay,RIA）测定血黄体生成素（LuteinizingHormone,LH）和睾酮（Testosterone,T）含量,组织切片HE染色进行睾丸组织学观察。结果：动物造模后血T明显下降,与造模前比较,P〈0.05;LH升高,但与造模前无统计学差异。睾丸生精细胞分层数显著降低。治疗后,电针组大鼠血LH水平明显高于模型组（P〈0.05）;血T水平虽有升高趋势,但差异无统计学意义。睾丸生精细胞分层数增加明显（P〈0.05）。结论：电针可能通过升高体内LH和T水平,调整模型大鼠的生殖功能。

简介：目的：探讨夏枯草对大鼠细菌性阴道炎模型的治疗作用。方法：将60只雌性大鼠随机分为模型组、氧氟沙星组、正常对照组以及夏枯草高、中、低剂量组，每组10只。除正常对照组外各组大鼠制备细菌性阴道炎模型，待各组大鼠出现典型的阴道炎症状后，治疗组大鼠给予相应的药物治疗，模型组及正常对照组大鼠灌胃生理盐水，连续给药14d。于末次给药后2h，取阴道拭子涂片染色镜检；然后处死大鼠，取阴道组织用10％中性甲醛固定，石蜡包块、切片、HE染色做病理学的检查。结果：夏枯草高剂量水煎液抗大鼠细菌性阴道炎的总有效率为100％，与氧氟沙星组比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：夏枯草抗大鼠细菌性阴道炎作用显著。

简介：胃食管反流病是指胃十二指肠内容物反流入食管引起的烧心、反酸、胸痛等症状伴或不伴并发症的一种疾病。其反复发作的临床特点严重影响患者的生活质量。中医药在缓解临床症状、减轻副作用、降低复发率等方面展现出其独有的优势。该文从病因病机、临床治疗、实验研究3个方面论述了中医药治疗胃食管反流病的优势与特点,总结分析了近几年有关本病的中医诊疗经验与实验研究进展。

简介：为进一步提高中医诊断实验课的实用性及可操作性,采用新研制的ZMPⅢ-A三探头脉象仪进行中医诊法技能训练课的实验教学。学生普遍认为智能三探头脉象仪符合临床实际,并在实际应用中获得了良好的教学效果。

简介：近年来,中医眩晕病证发病率较高,且其发病年龄谱有年轻化趋势。本病证可反复发作,妨碍正常工作及生活,严重者可发展为中风或厥证、脱证,甚至危及生命。开展有关中医眩晕病证的研究尤为必要。综述近年来有关中医眩晕病证的实验研究,主要集中于中医药的作用机理、动物试验模型及影像学和证类相关性研究3个方面。

简介：目的：观察知母宁的抗乙肝病毒作用。方法：观察不同浓度知母宁对体外培养的2.2.15细胞分泌HBsAg、HBeAg的抑制作用及对乙肝模型鸭DHBV-DNA的影响。结果：知母宁浓度为4mg/mL时对2.2.15细胞分泌HBeAg有明显的抑制作用;以200mg/kg治疗乙肝模型鸭10d后DHBV-DNA水平明显降低。结论：知母宁有抗乙肝病毒的作用,其机制可能与抑制HBV-DNA的复制有关。

简介：

简介：目的：探讨艾灸神阙穴对长期力竭大鼠抗疲劳性运动作用的影响。方法：将30只Sprague-Dawley（SD）雄性大鼠随机分为空白组、模型组和艾灸组,每组10只。除空白组外,其余大鼠采用反复游泳实验制造长期力竭模型。造模成功后,艾灸组大鼠温和灸神阕穴15min,隔日1次,共治疗10次。模型组和空白组大鼠不接受治疗。治疗结束后比较各组大鼠的力竭时间及实验前后的体质量,并采用全自动分析仪检测力竭运动24h后血清中丙二醛（MDA）、血尿素氮（BUN）浓度及天门冬氨酸转氨酶（AST）、丙氨酸转氨酶（ALT）和乳酸脱氢酶（LDH）活性。结果：第10次游泳时间比较,艾灸组明显较模型组长（P〈0.01）。艾灸组大鼠第7次、第10次力竭运动前体质量增长速度慢于同期模型组（P〈0.05,P〈0.01）。模型组大鼠血清MDA和BUN含量及AST、ALT和LDH活性均较空白组升高（均P〈0.01）。艾灸组大鼠血清MDA和BUN含量及AST、ALT和LDH活性均较模型组降低（P〈0.01）。结论：艾灸神阙穴可以降低长期疲劳大鼠血清中的MDA和BUN含量及AST、ALT和LDH活性,改善疲劳症状。

简介：摘要本文从病机、临床、实验研究等方面对针灸治疗糖尿病视网膜病变近十余年现状进行总结分析，资料显示针灸治疗有改善血糖，改善微循环，减少视野损伤、改善视力、保护视觉功能等作用。提示针灸在治疗糖尿病视网膜病变方面有很大的优势，值得进一步推广。

简介：摘要目的探讨血型实验室的输血检验质量控制与输血安全。方法我院自2013年开始在输血检验中运用血型实验室质量控制，分别收集血型实验室质量控制前后500例申请输血的患者的资料进行对比。结果血型实验室质量控制运用前，职业暴露、配血问题、输血前后未消毒、输血传染病问题的发生率分别为4.8%、7.4%、5.2%、7%；血型实验室质量控制运用后，上述输血安全事故的发生率降低到0.6%、1%、0、0.4%，前后比较具有差异显著性（P＜0.05）。结论要严格把好血型实验室的输血检验质量关，尤其是要认真做好输血前的交叉配血试验，这是保证临床输血安全的基本。

简介：目的：研究补中益气汤对慢性萎缩性胃炎（CAG）的影响。方法：将小鼠分为正常对照组、模型组、补中益气汤大剂量组及补中益气汤小剂量组4组。除正常对照组外,其余小鼠采用多因素刺激的方法,制作CAG小鼠模型,观察各组小鼠的一般状况及胃粘膜的病理改变。结果：模型组小鼠一般情况较正常组差,胃窦腺体明显萎缩,胃黏膜炎细胞浸润明显;与模型组比较,补中益气汤大剂量及小剂量组小鼠胃黏膜病变减轻,炎症程度明显降低（P〈0.01）。结论：补中益气汤对CAG小鼠胃黏膜有保护作用。

简介：为了提升学生的实践能力和创新能力,推行个性化教育,我校实行了实验教学学分制的改革与实践,本文对其核心内容进行介绍,并对其中发现的问题进行探讨。

简介：为探讨益心饮抗心律失常的作用，采用乌头碱、氯化钡及造成心肌缺血再灌注诱发心律失常模型，观察比较益心饮组与对照组等对大鼠室性早搏、室速和致死用药剂量等的影响。结果：益心饮组与对照组比较致心律失常用药剂量明显增加（Ｐ〈０．０５￣０．０１）；在结扎大鼠冠脉造成心肌缺血再灌注后心律失常发生率、死亡率及窦性节律恢复时间上益心饮组与对照组比较有明显减少（Ｐ〈０．０５）。表明益心饮具有明显的抗心律失常作用。

简介：目的：旨在通过动物实验来判断雷公藤水提液对成年小鼠的急性毒性,为临床用药提供安全依据。方法：根据改良寇氏法,测定雷公藤水提液对成年小鼠的半数致死量（LD50）,若毒性较低,则改为测定雷公藤水提液对成年小鼠的最大耐受量（MTD）。结果：通过急性毒性的预实验未能测出LD50,改测雷公藤水提液对成年小鼠最大耐受量为150.3g/kg,相当于临床成人用量的300.6倍。结论：雷公藤水提液对成年小鼠毒性较小。

简介：本工作我们观察了采用结扎冠脉左前降支造成30只家兔急性心肌缺血的实验模型，电针内关、曲池穴能显著提高急性心肌缺血早期的室颤阈值。电针组与对照组比较存在根大差异(P<0.001)。另一方面，表明逃走神经结构的完整能保证电针内关、曲池的针效。作者认为电针提高室颤阈值可能主要与调节植物神经系统功能有关。

简介：近年来多媒体互动实验室的使用,形成了以标本、图片、动画等形式为主要特点的多媒体教学模式。将这些教学资源应用到实验教学中,大大地克服了传统组织学实验教学形式单调、内容抽象枯燥、学生学习兴趣低、教学效果差等弊端。当然在应用多媒体教学的同时,也应避免过分依赖多媒体而忽视学生动手能力培养的倾向。一、多媒体技术完善了传统组织学实验教学模式组织学是一门基础医学,属于形态学的范畴,在现代医学教育中占有十分重要的地位。其中实验课是学习组织学的一个重要环节,它对于培养医学生的基本技能、科学态度及观察能力等均起着重要作用。由于组织学是研究人体微细结构的学科,这些微细结构肉眼看不见,学生在理论学习中感到十分抽象。组织学实验就是将这些肉眼看不见,抽象的微细结构通过显微镜形象准确地展现给学生,加深学生理解,深化记忆。但在组织学实验教学中,形象化一直是一个难点,传统教学多应用挂图、幻灯等教具,而挂图多是示意图,幻灯在色彩、清晰度上常不尽如人意,难以生动地再现原始标本,与学生镜下观察的切片标本不完全一致,学生感到迷茫。同时,在传统模式组织学实验教学中,学生不能共享其他学生显微镜下的图像;一些典型的结构不能及时地保存下来,并无法在另外的时间...