简介：中小学的班主任被认为是心理健康教育的生力军，是学校实施心理健康教育的最基础力量。从教育现状来看，班主任确实有着不少得天独厚的优势，成为心理健康教育理所当然的实施者，但班主任不是专职心理健康教师，心理健康教育工作只占到了班主任全部工作的一小部分，有时候班主任的角色甚至是和心理健康教育相冲突的。如何帮助班主任突破局限，发掘自身优势，提高个人素质胜任心理健康教育是值得关注的问题。

简介：新媒体以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，是一种具有创新形态的媒体。当前，新媒体环境已成为仅次于教室、课外活动场所的“第三空间”，大学生是当下最活跃的新媒体用户群体，而高等职业院校学生人数已经接近高校大学生的半壁江山。高等职业院校学生使用新媒体的形式以智能手机为主，占96．15％，31．47％的学生每天使用新媒体的时间在5~8h之内.

简介：摘要岐伯医学学术思想博大精深，对当代妇儿医疗保健影响深远。本文结合我院妇儿医疗保健项目，包括中药、营养膳食科，针灸推拿、孕期瑜伽，穴位按摩开奶，介绍岐伯医学学术思想对妇儿医疗保健的影响。

简介：摘要目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法选取我院2014年9月-2016年5月体检的126例首发高血压患者，采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组患者采用常规护理，在此基础上，观察组患者加用心理护理。护理工作结束后，采用汉米尔顿焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分对两组患者的焦虑、抑郁状况进行比较，并对比两组患者用药依从性。结果观察组患者SAS评分与SDS评分均比对照组低，差异显著（P<0.05），且观察组患者总依从率较高，与对照组患者相比，差异显著（P<0.05）。结论心理护理在首发高血压患者中的应用效果较好，可显著改善患者焦虑、抑郁状况，并提高患者用药依从性，值得将该护理方法推广应用到临床当中。

简介：摘要目的了解留守老人群体中施予支持性心理疗法对其心理健康水平产生的影响。方法选择111例于2014年10月至2017年02月进入本院展开专业诊疗的留守老人，予以专业治疗的同时，以疗法差异展开分组工作甲组中56例均施予支持性心理疗法，乙组55例未施予心理疗法，仅指导老人正常生活，并给予甲、乙组老人幸福感评定表的计分结果、抑郁评定结果作专业统计与客观比较。结果甲组56例老人接受本次专业疗法后，有45例（80.36%）无抑郁现象，10例（17.86%）轻度抑郁，1例（1.79%）中重度抑郁；乙组55例中，有23例（41.82%）无抑郁现象，27例（49.09%）轻度抑郁，5例（9.09%）中重度抑郁，(P＜0.05)；甲组老人幸福感评定表计（82.22±2.37）分，乙组是（73.77±2.36）分，(P＜0.05)。结论临床给予留守老人专业治疗时，以支持性心理疗法展开治疗工作，对于其心理健康水平的不断升高具有促进作用，推荐优先选用。

简介：摘要目的研究在消毒供应中心中采取心理干预给护士心理健康水平带来的影响。方法依据随机数字表法将自2015年4月—2016年4月期间在我院就职的10名护理人员分为参照组（n=5）与实验组（n=5），将实行常规干预的护理人员作为参照组，将实行心理干预的护理人员作为实验组，对比分析两组护理人员SCL-90评分。结果实验组护理人员经心理干预后人际关系敏感（1.01±0.15）、抑郁（1.24±0.147）、偏执（1.01±0.18）、焦虑（1.23±0.11）、饮食睡眠情况（1.14±0.10）、躯体化（1.02±0.18）等指标改善情况明显，对比参照组存在显著差异，统计学均存在意义（P＜0.05）。结论对消毒供应中心护士进行心理干预，可以有效改善护理人员心理健康水平，提升消毒供应室整体工作质量，值得广泛应用。

简介：摘要当代大学生尤其是高职院校大学生面临着学习、就业以及人际关系等各方面压力，如果处理不当，就会影响心理健康，突显心理危机。高校作为培养健康成长、适合社会的技能型人才的重要基地，应全面贯彻党的教育方针，重视加强和改进大学生心理健康教育，促进大学生全面发展。以我校为例，已逐渐意识到大学生心理健康教育普及的重要意义，根据大学生的心理行为特点进行分析，形成完整的教育对策，从而提高大学生的心理素质，使其更好适应社会。

简介：摘要目的对临床心理护理对维持性血液透析患者心理健康的影响进行探讨与分析。方法选取我院2017年2月—2017年12月我院收治的维持性血液透析患者70例，随机分为对照组与研究组各35例，对照组患者采取常规护理措施，研究组患者在对照组基础上采取临床心理护理干预措施，对两组患者经临床护理前后的心理焦虑、抑郁评分进行比较，并对患者满意度进行评价与对比。结果经临床护理后，研究组患者SDS评分与SAS评分较干预前明显降低，显著优于对照组患者（P<0.05)。结论对维持性血液透析患者进行临床心理护理可以明显改善其心理状况，因此，临床心理护理具有广阔的临床推广价值。

简介：摘要目的探讨综合性心理训练对军人心理健康的影响。方法通过对某部抽取300名军人作为本次研究对象，按照随机抽号的方法将军人分为两组，对照组和观察组（n=150组），对照组军人行常规训练，观察组军人则行综合性心理训练。对两组军人行不同训练方法之后，使用艾森克个性问卷、社会回避及苦恼量表以及自我和谐量表、社会支持评定量表和症状自评、简易应对方式问卷多种方法完成训练成效的评估。结果通过对两组军人行不同的训练方法，观察组军人的P分值、SCL-90以及社交回避还有偏执总分值明显的低于对照组军人，并且自身灵活性、积极态度以及客观支持利用度明显超出对照组军人；并且观察组军人的E分值、积极客观性支持利用度评分均有所升高，抑郁、焦虑以及恐怖和精神状态则明显降低。结论通过对军人行综合性心理训练，可以有效的提升军人的自身心理健康水平，更好的开展训练，减少不良情绪的发生率，并且提升了军人的与人沟通能力，促进了军人的心理健康，改进训练的整体质量。

简介：摘要目的改善重症胸外伤患者的心理健康状况。方法将62例重症胸外伤患者随机分为治疗组（32例）和对照组（30例），对照组实施一般心理护理，治疗组进行基础干预、认知干预、行为干预、情绪干预及家庭社会支持疗法。应用症状自平量表（SCL-90）比较两组患者干预前后心理状况的变化。结果干预后治疗组SCL-90总分及因子分显著低于对照组（均P<0.05）。结论心理干预能有效减轻重症胸外伤患者的心理应激症状，促进患者早日康复。

简介：摘要目的研究保山地区女大学生的心理健康现态，为推进高校心理健康教育提供理论依据。方法发放、回收并分析调查问卷。结果保山地区女大学生心理障碍检出率20-21岁年龄段高于其他年龄段，农村高于城镇，单亲/孤儿高于双亲家庭，非独生子女高于独生子女。主要心理障碍依次为强迫、人际关系、焦虑和恐怖。

简介：摘要改革开放的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。心理健康教育是民办高校教育的重要组成部分，如何采取有效措施提升学生的心理素质是一项重要课题。本文分析了当前民办高校心理健康教育存在的问题，提出了高校心理健康教育的对策。

简介：摘要健康的心理状态是中学生成长的重要基础，所以，中学生心理健康教育有着重要的意义，本文以中学生心理健康教育个案分析与思考为主题展开论述，全文主要包括两部分内容第一部分，重点分析了中学生心理健康教育原则；第二部分，对相应的教育策略运用提出了建议。

简介：摘要通过探讨护士心理健康对护理质量的影响，分析影响护士心理健康的因素，提出维护护士心理健康是搞好和提高护理服务质量的保证。

简介：摘要本文主要论述了气质性乐观与心理健康关系，从元分析的角度来论述了该关系，并总结了研究结果和具体的评定标准和方法，希望可以为今后的相关研究提供参考。

简介：摘要目的为了解延边大学理科生和文科生的心理健康状况。方法采用随机抽样的方法，选用症状自评量表(SCL-90)对延边大学1024名学生进行问卷调查。分析理科生和文科生的心理健康状况。结果文科生的躯体化症状、强迫症状、人际关系、忧郁、焦虑、敌对、偏执和其他各因子得分及心理问题异常率均高于理科生，差异有统计学意义(P<0.05)。结论文科生的心理健康状况与理科生相比较差。

简介：少年大学生属于资赋优异，学业成绩优秀，直接由中学免试保送进入大学学习的学生。近年来我校对少年大学生心理健康状况进行了调查与研究，并针对他们的心理素质状况，提出心理健康教育的方式与实现途径，建立心理健康教育的体系。加强对少年大学生的超常教育，为21世纪培养优秀人才。本文是对以上的研究与实践进行的总结与论述。

简介：摘要目的探讨在社区老年人中实行心理健康促进及护理干预方法。方法对本社区内58名60岁以上老人进行自身情况、家庭成员及家庭环境的了解后，有针对性地进行心理健康干预。结果通过2年的心理健康促进，58位老人对自身状况的认知和心理调控能力有不同程度的提高。结论社会、家庭、社区卫生人员都必须重视老年人的心理健康，帮助老年人重新认识自己，应对老年人身体和心理亚健康状态，提高老年人的生活质量。

简介：摘要目的分析1020名铁路机车乘务员的心理健康状况,为铁路的安全生产和健康促进提供资料。方法采用症状自评量表(SCL-90)对铁路机车乘务员进行调查,并与全国常模数据进行比较分析。结果铁路机车乘务员的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性以及阳性总项目数均高于全国常模；动车机车乘务员与普通列车机车乘务员之间在各因子上均存在差异。结论机车乘务员的心理健康状况低于常模，不同机车乘务员之间也存在差异,动车机车乘务员心理健康状况低于普通机车乘务员。

简介：目的了解师范新生的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对184名师范入学新生进行调查。结果184名学生的(SCL-90)总分(181．07±48．26)、阳性项目数(51．08±17．68)和各因子分均高于中国常模(P<0．01)；32．07％的新生存在心理问题。结论新入学的师范生普遍存在心理健康问题．建议开展相应心理健康教育活动，以优化学生心理素质。