简介：摘要目的将伤口湿性愈合理论应用到骨科伤口护理中。方法将2017年2月至2017年10月间的100例符合纳入标准的患者随机分成观察组与对照组，每组50例。对照组给予常规换药，观察组给予湿性愈合治疗护理，实施1个月后比较两组患者的治愈率、平均愈合时间、平均住院天数和疼痛缓解率。结果与对照组相比，观察组治愈率、疼痛缓解率明显提高，平均愈合时间和住院天数均显著缩短，差异均具有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。结论将伤口湿性愈合理论应用到骨科伤口护理中，能显著提高治愈率，明显缓解疼痛，缩短愈合时间，减少住院天数，具有很强的科学性、可行性，值得推广应用。

简介：摘要目的探究分析行为改变理论对牙周病患者自我护理能力的影响。方法将我院2015年1月至2017年1月期间收治的牙周病患者中选取100例展开分析，以数字表法随机分为两组，包括对照组和观察组各50例，对照组患者接受常规护理干预，观察组在此基础上加用行为改变理论干预，比较分析两组患者干预后的自我护理能力及满意度，并随访调查两组1年复发率。结果两组干预前自我护理能力评分比较无明显差异（P＞0.05），干预治疗后观察组自我护理能力评分显著高于对照组（P＜0.05）；观察组护理满意率为96.00％，比对照组82.00％明显更高（P＜0.05）；观察组1年复发率为4.00％，比对照组22.00％明显更低（P＜0.05）。结论行为改变理论用于牙周病患者护理中有助于提高患者自我护理能力，还可促进护理满意率提高，降低复发率，值得推广。

简介：摘要目的探讨PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的应用效果。方法选取我院2017年5月至2018年5月共50名护理实习生，对照组应用PBL带教，观察组应用PDCA循环管理。结果观察组患者的理论成绩、查体成绩以及操作成绩均优于对照组，（P＜0.05）。观察组学生对此次教学满意度96%高于对照组教学满意度64%（P＜0.05）。结论对呼吸科临床护理教学中应用PDCA循环管理，有助于提升学生的综合能力，改善对临床护理教学满意度，增强学生操作信心，维护良好的师生关系。

简介：摘要目的研究分析低年资护士护理不良事件管理中知信行理论的应用效果。方法在2015年1月—2017年1月期间在我院收集86名低年资护士作为研究对象，按照平行的原则将这86名低年资护士均分为对照组和观察组，对照组的43名低年资护士接受常规培训与带教，观察组的43名低年资护士采用知信行理论模式进行不良时间培训与带教，观察对比两组护士不良事件发生例数。结果观察组43例护士共发生8例不良事件，护理不良事件上报率为87.50%（7/8）；对照组43例护士共发生15例不良事件，护理不良事件上报率为73.33%（11/15），两组数据相比差异明显，（P＜0.05）具有统计学意义。结论低年资护士护理不良事件管理中知信行理论的应用效果理想，能够降低不良事件发生率。

简介：摘要陈慈煦教授在治疗脾胃病时，用药以轻、灵、平、和为要，每获良效，现代医学关于“脑-肠-菌轴”理论越来越受到临床的认可，而通过现代药理研究发现，陈老的用药思想与此理论相合，从而印证了陈老用药的科学性。

简介：摘要目的探讨破窗理论在手术间物品标准化管理中的应用效果。方法在手术室护理质量管理中引用“破窗理论”，运用该理论分析手术室护理质量管理工作中存在的护理质量情况，并制定针对性的“补窗”措施。比较实施“破窗理论”前后手术间物品标准化、由“破窗”现象引起的危害、医护患满意度变化情况。结果将破窗理论应用于手术室护理质量管理后，“破窗”现象中壁柜用物不齐全、体位垫未归位、吸引器未准备等评分显著高于实施前(P＜0.05)；由“破窗”现象引起的相关危害明显低于实施前(P＜0.05)；手术医生、手术室护士、患者满意度显著高于实施前(P＜0.05)。结论将破窗理论应用于手术室护理质量管理中，能显著提高护理服务质量，提高医护患满意度，促进手术室质量管理更加细致、规范、完善。

简介：摘要目的探究危机式护理管理理论在产妇分娩安全护理中的效果。方法对于对照组选择产房一般的管理方法;而观察组予以基于危机式护理管理理论的护理干预方法。结果对照组的总产程要远远多于观察组，相比于对照组，观察组的顺产率较高，而剖宫产率要低。结论危机管理常常说的是针对在事先不能预测何时发生，但是一旦发生就会造成十分可怕后果的意外事件管理。将危机式护理管理应用在产妇分娩护理中，可以有效地提升了产妇的护理质量，值得在临床上推广。

简介：摘要条件反射学说是有一位美国心理学家提出的，而我国的行为主义理论实在条件反射学说的基础上建立的。在该理论的影响下，要求我国的心理学必须抛弃各种主观意识上的东西，包括意识、理念等1。它所研究的是能够看到的而且能够进行客观评价与测量的刺激和反应。由于该理论研究的是人的行为，所以具有非常强大的操作性。在我国的矫正实践中，对行为主义理论的运用非常普遍。文章主要介绍行为主义理论在行为矫正实践中的具体运用。

简介：摘要目的探讨知信行理论模式在脑血管疾病护理工作中的应用。方法选取2015年1月至2016年12月期间，在我院神经内科收治的80例脑血管疾病患者为研究对象，将患者随机分为来为两组，2015年1月至2015年12月期间收治的患者40人为对照组实施普通护理。2016年1月至2016年12月期间收治的患者40人为观察组加入知信行理论模式。两组患者在年龄、性别、疾病种类、疾病程度等方面无差异，具有可比性。80例患者分别在入院时、出院的SF-36生活质量表评分进行比较。结果观察组患者的生理职能指标、社会功能、情感职能、生活能力、躯体疼痛等方面明显优于对照组。结论知信行理论模式在脑血管疾病患者应用，有利于患者生活质量的提高，值得推广。

简介：摘要目的探讨变革理论集束化护理在老年胃癌患者术后早期肠内营养支持中的应用效果。方法选取2014年11月—2016年10月我科住院64例老年胃癌患者，随机分为对照组与研究组，各32例。对照组采用常规护理措施，研究组在常规护理基础上实施基于变革理论为框架的集束化护理干预。统计对比两组机体功能康复用时、护理前后营养指标变化情况、并发症发生率。结果研究组康复用时少于对照组，护理后两组血清前白蛋白、清蛋白、总蛋白水平较护理前降低，但研究组高于对照组；研究组并发症发生率少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论老年胃癌患者术后肠内营养支持中应用变革理集束化护理效果显著。

简介：摘要目的探讨临床病例标本演示联合理论强化教学在病理教学中的应用。方法本次研究选取了我校医学专业的100学生作为基础研究对象，根据学生所在班级将其划分为A组、有学生51名，B组、有学生49名，B组学生采用理论强化教学、A组学生采用临床病例标本演示联合理论强化教学。结果A组学生的名词解释、选择、问答、分析以及总平均得分均高于B组学生（P<0.05）；A组学生的课堂教学满意度为96.1%，B组学生的课堂教学满意度为83.7%（P<0.05）。结论病理学教学中联合采用临床病例标本演示与理论强化教学，能够提高学生对病理学知识的掌握能力与对课堂教学的满意度。

简介：摘要目的探讨临床操作结合理论学习法在创伤、手外科教学中的运用。方法根据实习、规培生的实习时间，紧扣教学大纲，尽早进行独立临床操作，并将临床操作和理论学习相结合。结果学生在短暂的实习期内都能掌握教学大纲要求的临床操作技能。结论在创伤、手外科教学中将临床操作和理论学习相结合的方法，让学生能够更加具体、直观、形象的理解和掌握相关知识，并且能够尽早解决临床实际问题。

简介：摘要目的对改良PBL教学法在儿科护理学教学中的应用进行研究探讨。方法于2016年选取本学校两个护理本科班级作为实验研究对象，每个班各30人。其中一个班为实验组，一个班为对照组。实验组采用经过改良的PBL教学法教学，对照组采用常规LBL教学法教学，对两组的教学效果进行比较。结果从考试结果上看，实验组学生在总分以及理解题、综合应用题上面的得分都要高于对照组，差异对比具有统计学意义，P＜0.05。另外实验组学生对改良PBL教学法普遍持肯定的态度。结论改良PBL教学法在儿科护理学理论教学中的应用效果明显，值得进行推广。

简介：著名学者吴阶平先生曾说“性是生物繁衍的基础，人类正是由于具有性的特征和性的能力才有了男女结合，种类延续”。人类的性行为有别于动物，是因为其既具有生理性，又具有社会性。其生理性是指性和个体满足吃饭，喝水等生理需要一样，是一种本能；其社会性是指个体的性行为受社会法制观念约束，不能超过人伦。恰当的性行为是个体满足本能需要，又不违背社会要求。

简介：摘要目的研究PBL（以问题为基础）模式联合理论强化对心胸外科临床实习生实习质量的影响。方法以随机数字表法将72例心胸外科临床实习生分为两组，分别接受PBL模式教学（对照组36例）及PBL模式联合强化理论教学（观察组36例），对比两组实习生实习质量差异。结果观察组实习生平均出科成绩（92.4±3.6）分，与对照组实习生对比存在统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生教学满意度94.4%（34/36），与对照组实习生对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学模式联合理论强化能有效提升心胸外科临床实习生的实习质量，实习生考核成绩及教学满意度均显著提升，值得推广。

简介：摘要目的对我院2018年6月份护理“三基”理论考试成绩进行统计分析，探讨护理人员三基理论考试合格率低的原因，找出教学中存在不足与护理人员学习薄弱环节，为提高医院的整体护理质量服务水平提供参考。方法对考试成绩不合格人员分布进行统计分析。结果护理“三基”理论考试不合格人员中见习护士、护士占57.8%，且50%以上人员在2017-2018年护理部组织的三基理论考试中有两次不合格经历。结论低年资护理人员对考试重视程度不够；考试试题出题欠合理；低年资护理人员基础理论知识欠扎实；部分特殊区域补考率占比较大。

简介：摘要目的探讨混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果。方法选取2016年8月—2017年8月我校70名护生为研究对象，在基础护理学理论课教学中应用混合式教学模式，比较教学前后学生的自主学习能力及教学效果。结果实施后护生的自主学习能力及教学满意度评分均显著优于对照组，前后比较有统计学意义（P＜0.05）。结论混合式教学模式有助于提高护生的自主学习能力及教学效果，值得在基础护理学理论课教学中推广应用。

简介：摘要目的探究在头颈部恶性肿瘤放疗患者口腔护理过程中应用Orem自护理论的效果。方法于我院2017年3月—2018年2月收治的头颈部恶性肿瘤放疗患者中，随机抽取30例作为观察对象，并采用随机分组法，将所有观察对象分成对比组和试验组两个组别。对比组患者采用常规口腔护理方法，试验组患者基于Orem自护理论的指导下，对患者进行针对性的护理干预。结果与对比组患者相比，试验组患者的生活质量评分较高，护理满意度较高。结论在护理头颈部恶性肿瘤放疗患者的过程中，应加强Orem自护理论的运用，提升患者对自我护理知识与技能的掌握程度，降低口腔黏膜炎等不良反应的发生概率，确保患者的舒适程度。

简介：摘要目的研究患有腰椎间盘突出患者采用经皮椎间孔经治疗后，在快速康复的外科理念下患者的恢复情况。方法拣选2016年3月至2017年6月在我院进行皮椎间孔镜治疗腰椎间盘突出的47例患者。均衡分组，参照组采取常规护理，理论组采用快速康复护理，研究两组护理方法的促恢复效果。结果经观察，理论组患者的疼痛指数与住院时间的综合评分明显优于参照组，其护理后护理满意率95.8%，高于参照组73.9%，观察护理后出现并发症的概率，理论组出现异常出血、皮肤刺痛、感觉障碍等并发症的几率为12.5%，低于参照组采用的常规护理65.21%，P<0.05。结论患有腰椎间盘突出患者采用经皮椎间孔经治疗后，能够降低患者的疼痛感，并能提高护理满意度，降低术后并发症的出现几率。

简介：摘要目的探讨在老年偏执型精神分裂护理中应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统的效果与价值。方法选取我院在2015年1月—2017年3月收治的老年偏执型精神分裂症患者100例作为研究对象，平均分为对照组和研究组，各50例。对照组患者采用常规护理措施及出院指导，研究组患者在此基础上应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统。对两组患者进行临床观察，比较两组患者在不同方案下的护理效果。结果在两组患者的治疗结果方面，研究组患者的治疗效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论对老年偏执型精神分裂症患者的护理过程中，应用奥瑞姆自理理论-支持教育系统，能够有效提高患者的服药依从率，改善预后，减轻患者的社会功能缺陷，提高患者生活质量，临床上值得进一步推广和应用。