简介：摘要本文通过对相关文献进行回顾，总结归纳了心理资本对三甲医院护士工作绩效的影响，旨在为进一步提高护士的心理资本水平从而提高工作绩效提供参考。

简介：摘要目的分析精神科护士的职业压力，在此基础上提出积极的应对措施。方法选取在我院精神科工作的临床护士68例，采取问卷调查的方式对入组的68例护士进行调查。结果工作压力为无的护士为0，工作压力为轻度的护士为5.3%，工作压力为中度的护士为48.5%，工作压力为重度的护士为46.2%。精神科护士的工作压力主要来源于工作方面、人际关系方面、职业发展方面、个人方面及社会支持方面等因素。结论精神科护士承受着多种工作压力，其心理健康状况较差，且易出现工作倦怠。管理者只有加强人性化管理、建立相应的物质和精神鼓励机制，重视护士的劳动价值，合理安排工作时间，才能够缓解精神科护士的工作压力，不断提高护理工作质量。

简介：摘要护士长在工作实践中灵活运用和探索管理方法和艺术，对提高工作效率及加强科室内凝聚力建设起着重要作用1.加强自我素养。2.维护上级尊严，赢得上级支持。3.科学管理。4.利用人力资源，合理分工。5.与下属建立融洽的合作关系。6.营造良好竞争的工作氛围。

简介：摘要目的分析护士心理受到护理不良事件的影响。方法选取我院临床一线的164名护士作为研究对象，采取SCL-90症状自评量表、焦虑自评量表及抑制自评量表对所有研究对象进行测评，分析护士心理受到护理不良事件的影响，并对相关因素进行Logistic回归分析，探讨护理不良事件对护士心理的影响因素。结果在护理不良事件的影响下，164名护士SCL-90症状自评量表测评，躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性的评分均显著高于全国常模(P＜0.05)；焦虑自评量表评分为47.32±10.79分，抑制自评量表评分为53.65±12.75分；护理不良事件对护士心理的影响因素学历、职称、工龄、缺乏护理安全氛围、偏重的处罚模式、护理不良事件上报意识低(r=0.24、0.18、0.23、0.35、0.48、0.59，P＜0.05)。结论护士心理受到护理不良事件影响下心理健康水平低于全国常模水平，具有焦虑及(或)抑制心理，影响因素具有多样化，与学历、职称、工龄、缺乏护理安全氛围、偏重的处罚模式、护理不良事件上报意识低等密切相关。

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简介：摘要目的探讨护士如何通过履行告知义务避免或减少医疗纠纷的方法。方法不断提高护士自身综合素质，采取有针对性的告知方法，通过详细客观的告知内容和形式。结果避免和减少了医疗纠纷，密切了护患关系。结论护士履行好告知义务可以减少医疗纠纷，提高护理质量。

简介：摘要目的了解ICU护士人文关怀品质的现状,为更好开展优质护理服务提供依据。方法采用便利抽样的方式，运用一般资料调查表与临床护士人文关怀品质量表对92名ICU护士进行问卷调查。结果ICU护士人文关怀品质总分为（101.67±18.03）分，整体处于中等水平。结论ICU护理管理者应注意在科室营造关怀氛围,加强人文关怀知识培训从而提升护士人文关怀水平。

简介：摘要在透析室工作三年多，这三年的工作中有经验也有体会。透析室护士是血液净化中心的重要技术力量，承担着透析室大部分工作。如，对患者的治疗任务，透析中的监测与护理，突如其来的急诊和抢救，危重患者的连续性血液滤过（CRRT）治疗。血液透析一门专业性较强的工作，护士要具备良好的专业技术，同时还要有独立处理紧急问题的能力及敏捷的反应（这其中包括思维敏捷和动作敏捷）,也是医院感染的高危区之一1。长期处于高度紧张的工作氛围中，这对护士的身体和心理都是一种极大的消耗。因在透析室有多年，结合我科实际情况及自身感受，对影响透析室护士身心健康及心理压力的来源做出以下分析。

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简介：摘要目的分析肿瘤科护士职业风险，评价护理管理质量改进的成效。方法2016年1月—2016年12月，医院肿瘤科全年接待患者3180例次，2017年全年肿瘤科收治患者3995例次，同时科室内共有护士52名。2017年实施人性化的管理，重视提升自我防护水平。结果2017年护士表示工作量与时间分配问题、理与人际关系方面问题、护理专业与工作方面问题、工作压力源总均分低于2017年，差异有统计学意义（P＜0.05）。2017年满意度、工作表现、总绩效评分高于2016年，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论科学的管理明显减轻了肿瘤科护士的职业压力，提升了工作绩效。

简介：摘要从人、财、物、时间多方面探讨护士长如何管理好科室，加强科学管理，提高护理质量。

简介：摘要由于急诊工作的特殊性质，存在很多的不确定因素，这些因素带给护士心理、生理上双重压力，笔者参考有关护理资料,阐述了压力的概念及急诊护士的压力现状，总结了急诊护士的压力源，并归纳了相应的应对措施，为减轻急诊护士的工作压力提供依据。

简介：摘要目的探讨心理与药物治疗学生考试焦虑的临床效果。方法此次实验选择了我校2013年1月-2016年12月治疗的考试焦虑学生20例，将学生随机分为对照组与观察组，各组学生10例；对照组选择单纯的心理治疗，观察组在单纯心理治疗的基础上加用药物治疗，比较两组学生各项实验数据。结果两组学生经不同方式治疗后，观察组学生考试焦虑缓解程度优于对照组，观察组治疗有效率优于对照组；上述组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论选择心理联合药物治疗考试焦虑学生，可有效缓解学生的焦虑程度，值得临床广泛应用。

简介：本课题以40名重点高中学生为研究封象，使用成组性个案分析法和自然实验法。以SAS、TAT、SCL-90和被试成绩单为研究工具，研究了通过团体辅导实施“森田放松法”训练和被试考试焦虑状态及考试成绩之间的变量关系。结果显示，实施“森田放松法”训练对于矫不在此列高中生过度考试焦虑的主要症状具有明显效果。

简介：摘要目的研究高三学生考试焦虑的心理干预效果。方法从本市随机抽取20个班的高三学生，分为干预组和对照组，对干预组学生进行为期1年的心理干预，对照组采用常规模式进行学习。结果干预组在干预后考试焦虑水平明显下降，学业成绩显著提高(P<0.01)，对照组学生焦虑水平无明显变化，成绩无显著提高(P<0.05)，差异有统计学意义。结论心理干预对于缓解高三学生的考试焦虑具有良好的效果，值得推广应用。

简介：摘要一个高三女学生，因越来越接近高考产生了考试焦虑。心理咨询师经过收集意如（花名）的基本资料，有针对性地进行心理测验，与她商定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用合理情绪疗法帮助意如（花名）调整认知观念，并运用放松技巧帮助意如（花名）消除不良的情绪和行为，解除了对考试的焦虑,咨询效果明显。

简介：本文主要报告了一例通过心理咨询,运用认知行为疗法和系统脱敏法,使求助者克服了考试焦虑,成功达到认知重建的目的的案例。1一般资料求助者:女,16岁,初三学生,独生女,身体健康,未患过

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简介：摘要通过对护士职业道德素质与意识的培养来加强自身心理耐受力的培养和积累训练，提高心理防卫能力。

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