简介：摘要：目的 缺血性脑卒中患者的身体健康和生活质量会受到严重影响，本文分析此类患者颈动脉硬化和颅内动脉狭窄与血清尿酸水平之间具有的联系。 方法 此次研究目标为我院 2019 年 1 月 ~2020 年 2 月期间收治的缺血性脑卒中患者，这些患者全部为老年患者，分别对患者的颅内动脉狭窄情况和颈动脉内中膜厚度情况进行判断，在此基础上按照颈动脉 IMT 将所有患者分成斑块组、内膜增厚组和内膜正常组以及狭窄组，并按照颅内动脉狭窄将这些患者分为无狭窄组和狭窄组，对比患者 TC 、 UA 、 HDL-C 以及 TG 和 LDL-C 的浓度，针对颅内动脉狭窄和颈动脉硬化的相关因素进行分析。 结果 斑块组和内膜增厚组、内膜正常组进行对比，可以发现冠心病与高血压患者的比例明显更高（ P ＜ 0.05 ）。随着 IMT 的不断增加，患者血尿酸水平也会不断增加，此情况会导致颈动脉硬化几率增加。在血尿酸水平方面狭窄组的水平明显比无狭窄组增高很多，对于颅内动脉狭窄来说，血尿酸水平高属于其独立危险因素。 结论 针对缺血性脑卒中患者来说，其颅内动脉狭窄、颈动脉硬化程度和高尿酸血症之间具有着十分密切的联系，此情况可以说明患者颈动脉的硬化程度可以通过血尿酸水平有效反应出来。

简介：【摘要】目的：观察2型糖尿病患者的实验室检验结果与糖尿病视网膜病变之间的关系。方法：选择60例２型糖尿病患者进行数据研究，包括PDR、BDR、NDR，统计实验室检验结果。结果：对比NDR，其他两组的血压高，P＜0.05；糖尿病视网膜病变患者中，尤其是PDR，年龄小，农村、未婚、女性、不稳定职业均占比高，P＜0.05。三组之间对比主要实验室检验指标水平，P＜0.05。结论：2型糖尿病患者实施早期监测以及干预部分标志性实验室检验指标，可以对糖尿病视网膜病变进行预防以及延缓。

简介：摘要：目的：分析麻醉护理教学中应用翻转课堂模式的价值。方法：筛选2020级护理专业2个班学生60例作为研究对象，并按“随机抽样法”分2组（每组30例），对照组采用传统教学，观察组采用翻转课堂模式教学，对比2组考核成绩。结果：观察组理论考试（93.42±4.62分）、实操考试（92.78±3.42分）成绩高于对照组（P均

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：【摘要】目的：探讨肥胖型与非肥胖型多囊卵巢综合征超声指标与内分泌指标的关系。方法：选择我院收治的 100例多囊卵巢综合征患者作为研究对象，根据体质指数将其分为两组，非肥胖组 50例和肥胖组 50例。比较两组患者的超声参数和内分泌指标以及两者的关系。结果：与非肥胖组相比，肥胖组的血流指数、卵泡数目、卵泡体积、卵巢直径以及卵巢体积均明显较高，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；与非肥胖组相比，肥胖组的 FAI、 HOMA－ IR、、 TC、 FINS均明显较高， SHBG、 FSH指标均明显较低，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；对肥胖组内分泌指标与超声参数进行相关性分析得出，卵泡数目与 FAI呈明显正相关（ P＜ 0.05），血流指数与 FAI 呈正相关（ P＜ 0.05），卵巢体积与 FAI 、 HOMA－ IR呈正相关（ P＜ 0.05），其他指标不存在相关性（ P＞ 0.05）。结论：多囊卵巢综合征超声指标与内分泌指标对于不同临床表现患者存在差异性，两种指标在肥胖患者方面有着显著关系。

简介：摘要：本文对高校医学生翻转课堂教学运用情况进行了调查问卷研究，分析同学们翻转课堂接受度的影响因素，包括便利条件、自我效能感、感知成本、社群影响、感知愉悦性、感知成本等，分析翻转课堂教学方式对学生与教师的意义，对翻转课堂教学运用提供了一定指导。

简介：

简介：【摘要】目的：分析高血压病患者血清可溶性 E-选择素浓度与肥胖、性别、血糖、胰岛素等的关系。方法：将 2017年 5月至 2019年 5月期间因高血压病于我院进行治疗的 200例患者作为研究对象，所有患者入院后均进行血清可溶性 E-选择素表达水平检测，并通过对比研究明确肥胖、性别、血糖、胰岛素等不同参数条件下血清可溶性 E-选择素浓度变化情况。结果：肥胖高血压患者血清可溶性 E-选择素浓度水平明显高于非肥胖高血压患者（ P<0.05）；男性高血压患者血清可溶性 E-选择素浓度水平明显高于女性高血压患者（ P<0.05）；胰岛素水平与 sE-s浓度水平呈明显正相关（ P<0.05），血糖水平与 sE-s浓度水平无明显相关性（ P>0.05）。结论：肥胖、性别、胰岛素等项目均可能对高血压病患者血清可溶性 E-选择素浓度产生影响，因此临床针对上述因素进行合理化干预对高血压疾病发生、进展的预防及治疗具有重要意义。

简介：摘要： SPOC教学 指小规模限制性在线课程，具有 集约化、小众化等在线学习的特点，把微课、小众教学、集约化教育等融合在一起，形成 SPOC 特有的教育模式。雨课堂是能基于微信和 PPT、 flash、 word等教学资源，实现与传统教学与微信融合的多功能课堂教学工具。 因此，利用雨课堂及 SPOC 教学 针对本科生的儿科临床教学，可以 制定有针对性的在线课程，使线下课堂变得更加动态、灵活，并且更具有针对性，并且有助于解决儿科临床教学中学生能力参差不齐的问题， 提高教学质量。

简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘要：［目的］ 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。［方法］采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组， 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式，对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查，并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。［结果］观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组（ P<0.05 ）。［结论］团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果，培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。

简介：【摘要】目的 考察雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价。方法 选取我院2019级必修基础护理学课程的90名学生作为研究对象进行研究，采取随机数字表法，分为对照组与研究组各45例（n=45）。对照组采用传统教学方法，研究组在对照组基础上应用雨课堂联合虚拟仿真进行教学。教学结束后，对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果 研究组学生的理论知识以及试验操作得分显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 将 康奈尔笔记法应用于 高职儿科护理课程教学并 评价应用效果。方法 随机抽取我校 护理专业 2个班，一为 对照组（ 53人 ），授课时不刻意指导学生如何记课堂笔记；一为实验组（ 51人 ），授课方式和教师都同于对照组的基础上，指导学生使用康奈尔笔记法做 课堂笔记。结果 （ 1）实施后实验组 期末成绩高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。（ 2）实施后 实验 组自主学习能力得分 高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 将 康奈尔笔记法应用于高职《儿科护理》课堂 教学具有可行性，有助于提高学习效果 和学生的 自主学习能力。

简介：【摘要】目的 评估翻转课堂在线实施的可行性以及其与网络授课式教学的教学效果比较。方法 选取滨州医学院口腔专业、麻醉专业、康复专业见习班学生做为研究对象。选取《疼痛诊疗学》、《内外科疾病的康复》、《儿童口腔医学》中部分章节进行翻转课堂教学。结课前进行调查，了解学生学习状况，评价教学效果。结果 大部分学生能够按照要求完成学习，学习效果较好。结论 空中翻转课堂教学在医学见习班学生学习中有较好的反响，值得推广。

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。

简介：【摘要】：目的：对分课堂在高校病理生理学教学中的应用研究经验分析 。方法：本次研究选取医院2020年3月-2021年1月收入医学生90例，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受传统教学法、实验组学生接受对分课堂教学法，对比教学效果。结果：对比合格率：实验组合格率44例（97.78%），对照组合格率39例（86.67%），（p＜0.05）。经过教学后，实验组学生的综合能力比对照组好，指标对比（p＜0.05），表示对分课堂的教学效果对照组好。结论：将对分课堂运用到高校病理生理学的临床教学中可提升学生的综合实力，考核合格率高，建议推广。

简介：摘要：目的探讨在新冠疫情的防控背景下视频直播+翻转课堂的教学模式在临床药学教学查房见习课中的效果。方法选取蚌埠医学院临床药学专业2020级20名学生及蚌埠医学院第二附属医院20名药剂科工作人员作为研究对象。将上述人员分为实验组和对照组，针对临床药学教学查房分别采用“视频直播+翻转课堂”模式和“传统查房”模式。后通过教学满意度调查及理论测验评估教学效果。结果实验组的相关指标明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）结论在临床药学教学查房中使用“视频直播+翻转课堂”的查房模式可以提高教学效果，值得推广。