简介：

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简介：《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的人。

简介：摘要：随着新课改和素质教育落地，幼儿素质教育得到越来越多的重视，品德教育作为素质教育的一部分更是不可或缺的重要一环。幼儿园小班幼儿思维方式尚未建构成为完整体系，容易受到外部环境影响与干扰，此时良好的品德教育对于幼儿以后的亲社会行为和社会性发展将会非常有帮助，本文将针对小班幼儿年龄特点如何进行良好的品德教育进行初步探索。

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简介：在小学品德教学中,我们应该牢牢把握一个＂度＂,适时适度地进行教学＂瘦身＂,才可能更好地实现品德课的有效教学。

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简介：品德教育的软肋就是不能把“认知”内化为“行动”，往往是学生说的和实际做的对不上号。其主要原因是，我们的品德教学基本上是一种没有商量余地的向学生告知“结论”的教学，结论的生成过程、学生的体验过程都给省略了。

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简介：摘要品德课前准备分为教师准备和学生准备两个方面。教师不仅要认真钻研教材，精心设计教学过程，还要搜集资料，丰富自己的知识，必要时制作简易课件能达到事半功倍的效果。另外，教师还要指导学生做好课前准备，指导学生课前准备应做到要求明确、分工具体、教会方法，这样才能保证准备质量，使课堂教学得以顺利进行。

简介：摘要：小学生年龄较小，认知能力较差，缺乏判断能力，不具备丰富的学习与生活经验，这就会使小学生在学习和生活中做出一些违反学校和社会规定的行为，也无法对学校和社会上的一些现象进行思考和判断，从而为小学生的人格的发展、思想的成熟、行为的约束带来一定的不良的、非确定性的影响，让小学生无法正常的成长进步，小学品德课程就是从小学生的角度出发，为小学生能健康、顺利成长而设计的一门课程，小学生通过学习小学品德课程，就会对生活与社会有初步的认识，也会对基本的善与恶、好与坏有一定的判断能力，从而健全自身的人格。作为小学品德老师，应该意识到小学品德教学对小学生的发展的重要意义，在教学的过程中，合理分配教学内容，有效开展教学手段，提高学生的学习效率，促进学生成长。

简介：摘要小学《品德与社会》课是一门以学生当前生活为基础，以提高未来公民素养为目标的活动性综合课程。从学生的年龄特征和认知规律来看，在课堂教学中要构建品德与生活的桥梁循循善诱，在回味生活中受到教育；体验生活，丰富学生的内心情感；回归生活，升华学生的道德认知。在丰富多彩的生活实践中，在“知、情、意、行”的统一中，促进学生多元个性的发展，促进学生良好道德品质的形成，享受成长的幸福与快乐。

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简介：内容摘要本文从小学品德与社会的教学现状和困难进行了有效的分析，根据自己多年的教学经验，分别从，认真研读课程标准，准确把握教学目标；用好教材、教师教学用书等教学资料，适时用教育技术完成课程整合，课之前做到“胸有成竹”；用足用好媒体资源，增加学生信息储备；彰显新课程理念，培养学生参与社会、学会做人的能力；引导学生预习；延伸课堂教学，组成课外兴趣互助小组，增加信息来源途径。五个方面论述了解决困难的方法和经验。

简介：品德评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。借助微视频教师可以对评价的实施方式、内容选择、制作要求以及操作流程等方面进行一系列的思考和设计，探索出一条小学品德评价的新路子。

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简介：摘要小学品德与生活在培养学生良好品德、生活习惯以及思想情操方面发挥着重要的作用，因此，如何上好这门课，发挥小学品德与生活课堂教学的作用，也就成为了我们不断探讨的话题。

简介：[摘要]品德课的教学要以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进儿童，让儿童走进生活，让品德融入生活。[关键词]关注现实生活课程资源生活化陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性......

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