简介：【摘要】写字教学是小学语文教学的首要内容，传统的写字教学，重笔画笔顺的书写，轻形象生动的讲解，学生对书写的兴趣便难以激发。而微课的适当使用能提高写字教学的趣味性和有效性。本文从导入、教学过程、课后评价入手，论述在微课辅助低年级写字教学下，让导入激发兴趣，养成良好写字习惯，使传统的写字课变得有趣、高效。

简介：摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）中，教育部为顺利落实语文学科素养提出了“学习任务群”理念，并在“拓展型学习任务群”中设计了整本书阅读任务，旨在引导学生根据成长需求、阅读兴趣选择合适的图书，并通过多元方法完成整本书阅读任务，在阅读中获得丰富的精神财富，形成良好的阅读能力。在此背景下，小学语文教师在第一学段也应根据《新课标》的启发开展整本书阅读活动，使学生能尽早养成良好的自主阅读习惯。本文将从三个角度，即根据学生兴趣筛选阅读资源、开展以学生为中心的自主阅读活动、组织整本书阅读评价反馈活动，阐述小学语文教师应该如何在第一学段组织整本书阅读活动。

简介：摘要：美术对培养学生艺术鉴赏能力和对美的感受能力来说是一门很重要的科目，能有效地去对学生的审美进行塑造和提升，所以近些年来其实一直都在对美术这门科目进行一些提升和内容的填充，以此来使其能够更加符合教育不断变革的背景和当前一些政策的推行。当前在教育领域里，更加注重去在核心素养的背景下开展一些科目的教学，这样不仅能够去培养学生对于本科目的一些技能，而且也能够提升学生遇到问题之后，能够勇于去研究和解决问题的能力。而为了使学生能够巩固他们在课堂上所学到的一些内容和知识，对所布置的作业进行优选设计也是很重要的，能够使小学生通过完成一些美术作业，学习到与美术相关的一些技能，就必须要去开展作业优选设计。因此，本文将对核心素养下第一学段美术大单元作业优选设计的策略展开研究和论述。

简介：摘要：“人才资源是第一资源”的观念的形成有着重大的历史、现实、理论、实践依据；这一观念具有三个方面的丰富的科学内涵。当前，在建设社会主义现代化强国需要大量优质高效的人才的背景下，学习和树立这一科学理念，对于我们制定建设社会主义社会的人才战略，具有重要的时代价值。

简介：

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简介：摘要：通过分析目前小学语文识字教学的现状，发现存在的问题。本文基于微课教学背景下，发挥微课可反复观看、形式丰富、短小精悍、形象直观的优势，设计了第一学段的识字微课，运用案例研究法，进行教学实践。利用微课维持识字兴趣、突破识字难点、巩固识字成果，为促进语文识字教学的高效开展，提出可操作性的策略和建议。

简介：摘要：高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养。为实现学科育人价值，从学生较为熟悉的乡土资源中入手，挖掘其与地理课程的联系，将乡土案例融入课堂教学，让学生在学习的同时更好地理解、感悟家乡。本文以“福建人口迁移史”这个主题为引领，使课程内容情境化，进行案例式教学设计。

简介：【摘要】本文从学习习惯、行为习惯和班干部培养这三个方面分析了一年级班级管理中遇到的常见问题，阐述了在班级管理探索中的一些具体操作方法。

简介：摘要：“核心素养”是人在社会生存中必备的最关键的品格和能力，在培养学科核心素养观念日益加深的背景下，教师应当重视更新教学理念，改进教学方法。实施以主题意义为引领、以语篇为依托、以活动为路径的单元整体教学能够帮助培养学生的必备品格和关键能力。 本文以人教版九年级一单元的单元整体教学设计为例介绍以核心素养为导向的单元整体教学策略及教学实践。

简介：

简介：摘要：《课标（2022年版）》的颁布表示我国教育已全面进入核心素养时代。其教学建议部分中提到要加强单元教学的整体性，构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步构建起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。其附录5也给出了不同学段单元整体教学设计案例。笔者在认识到单元整体教学的优越性和教学目标的重要性后，尝试以以人教版八年级下册第一单元What’s the matter？为例，探索教学目标体系的设定路径，即：单元主题意义-单元教学目标-课时教学目标。

简介：【摘要】思维导图是一种重要思维工具，教师合理运用思维导图可以使作文教学更加高效。文章以七年级下册第一单元作文教学为例，从思维导图的概念入手，结合思维导图的一般步骤，针对作文审题、作文选材、作文结构等方面进行探讨。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视安全教育和预防措施。为了提高学生的安全意识和应对突发情况的能力，某校首次开展了防拐防骗安全演练。本文从组织与准备、实施过程及效果评估等方面，对此次活动进行反思和总结。在组织与准备阶段，活动策划人员需要充分考虑参与人员的情况和心理状态，制定详细的方案，并提前进行演练和检验。在实施过程中，需要保证活动的真实性和紧急性，同时注意安全风险控制，确保参与人员不受任何伤害。最后，在评估效果时，需要采取科学客观的方法，结合参与者的反馈和数据统计，对活动进行全面分析和总结，为下一步改进提供参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视安全教育和预防措施。为了提高学生的安全意识和应对突发情况的能力，某校首次开展了防拐防骗安全演练。本文从组织与准备、实施过程及效果评估等方面，对此次活动进行反思和总结。在组织与准备阶段，活动策划人员需要充分考虑参与人员的情况和心理状态，制定详细的方案，并提前进行演练和检验。在实施过程中，需要保证活动的真实性和紧急性，同时注意安全风险控制，确保参与人员不受任何伤害。最后，在评估效果时，需要采取科学客观的方法，结合参与者的反馈和数据统计，对活动进行全面分析和总结，为下一步改进提供参考。

简介：

简介：摘要：普罗科菲耶夫是一位久负盛名的前苏联钢琴作曲家，人们研究其风格，认为主要是其4条基准线的张扬。实际上，普罗科菲耶夫的音乐风格主要体现在这4条基准线的有机融合上。普罗柯菲耶夫的钢琴小品《讽刺》在其早期钢琴作品中独树一帜，原因在于该组曲中包含着强烈的节奏，新颖的旋律，大胆的和声，敲击风格的音色以及热情活跃的音乐情绪。这些因素使得该组曲充满了现代的气息。本文通过音乐分析，挖掘该组曲的音乐特征，并结合本人的演奏指出该组曲的演奏要点。

简介：摘要：通过对大单元整体设计的理解以及实践，教师可以促进学生更好地理解数学概念，培养学生的问题解决能力，并提高学生的数学学习兴趣。本文分析了大单元整体设计的优势，提出实施大单元整体设计策略，如明确单元整体教学目标，优化流程，实现教材内容的重构，提供多样化的学习资源等。通过这些策略，教师可以更好地引导学生深入学习，培养学生数学思维和创造力，为学生的数学学习打下坚实基础。因此，大单元整体设计在小学数学教育教学中具有重要的教学价值和应用前景。

简介：摘要：以人教版为例，当下初中物理八年级上册第一课——“科学之旅”的教学设计大致分为两类：第一类是以趣味实验为重心，第二类是照搬教科书上的内容。但这两类教学设计都不能很好地达到教学目的。本文从学生心理特点出发，结合课堂实际情况，并分析和理解教科书编写的意图，对“科学之旅”的教学设计提出了新的思考。

简介：摘 要：以人教版高中物理《牛顿第一定律》为例进行教学设计，阐述如何在规律课教学中，提升学生的物理核心素养——利用多种策略（质疑、类比、推理）发展科学思维，利用实验提升科学探究能力，重视物理学史培养学生的科学态度与责任，在课堂中有效地融入物理观念的教学。