简介：一位哲人说：婴儿是诗人，儿童是哲学家．孩子是成人的父亲。因为孩子比成年人更自然、更天真。好的教育，是对天性与个性的引导和延伸，而不是扭曲和抹杀。有研究表明，

简介：通过参加《2002年全国经济适用房竞赛》的设计，谈自己对住宅的一点体会：一套住宅的物质寿命是50年左右，而社会的生活模式的变化是15年左右，生活模式的改变带来人们生活方式的改变，个人不再追求同质，个性越来越突出，建筑不再是一个确定的、功能区分明确的场所，这就需要住宅要有更加灵活的可变性和增加住宅的适应性。

简介：当前各省(市)级党报普遍重视和加强了评论,通过评论引导舆论,指导工作,解决干部和群众的思想疑虑,这是深化新闻改革中的好现象。但各专业、行业报,各地、市、州报的评论普遍较弱,急待改进,要加快培养自己的评论队伍。纵观各报评论,写得好的,在社会上能起较大影响并受到读者赞扬的,实在不多。其中一个通病是从内容到形式缺少个性。这些评论,大都是对党的政策、当前工作重点的解释与强调,道理阐述

简介：　　早就知道伦敦市长利文斯通是个敢做敢为的平民市长:当市长,他敢跟英国首相翻脸,敢骂美国总统;崇尚环保,他可以公开对那些在伦敦大街上开"油老虎"SUV汽车的主儿"开炮";而作为伦敦市地铁公司的后台老板,他上班基本靠乘坐地铁.……

简介：我们关注的是这样一类企业，它们没有被改革开放30年来丰沃的红利宠坏，在同样的创业环境、产业背景以及竞争氛围之下，能够超越那些世俗的聪明，摆脱那些常见的伎俩，跳出中国企业的典型焦虑，踏上一条远离平庸的成长路径。

简介：散文是语文教材中的“常客”。作为一种落笔成画、脱笔为诗、情韵丰厚、短小精悍的文学体裁。散文的面部“表情”极为丰富，上下千年，纵横万里，大到世界宇宙，小至滴水粒沙，都可以聚集成散文的内容。

简介：摘要本文将着重就问题式、体验式和个性化教学方式在中职《职业道德与法律》课堂的教学实践中展开分析，让学生带着“问题”去“体验”，在“体验”中发展“个性”，从而达到提高教学实效的目的，最终实现学生的全面发展。

简介：　　她,太普通了,尤其是长相,很大众化.　　其实,她就是一粒浮尘,或悲或欢或沉或落,惊不起周边一丝风澜.她喜欢静悄悄地绽放、静悄悄地独处.她活在思想里,活得充实又愉悦,在泡吧休闲、信息轰炸、美容健身、恋爱大战等等追逐中,从没有她的涉入,她一直是素面朝天、独来独往.她有一手绝活,绘画,她便有自己的追求,经她勾勒出的图,无论人物、山水、昆虫和花草,全是有生命和思想的,特别独特,在他们物理系可算是个奇才,很多人以为她自恃清高,也有看不惯她的人,那就是他们班学习委员大江,大江出身名门,自身条件又好,高大帅气,追他的女孩多极了,如众星捧月,这就滋长了他的傲慢和跋扈.……

简介：4月的第一周,足球史上又一位伟大的名字和我们说了再见。罗马里奥,一个桀骜的名字,一段不屈的历史,他的离开,不但是一段记忆的终结,甚至是一个时代的告别。绿茵世界今后会属于乖乖仔,不再属于坏小孩。无论是昨天的贝肯鲍尔、马拉多纳,还是今天的罗马里奥,他们是垮掉的一代,却不是被遗忘的一代,我们所能做的,只是让昔日重来。日耳曼个性沉沦"这支德国队越来越没有个性。"克林斯曼接过德国队教鞭的第一天就对福格茨抱怨。老头子回应说:"我们要做的就是把失去的找回来。"

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简介：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”语文课堂应努力营造和谐的课堂气氛，还学生充分的自主权，让个性化阅读顺利地进行下去。同时，教师的主导性更为正确的个性化阅读的提供了保证。

简介：曾经听说过这样一个案例：一班幼儿园的小朋友看到黑板上画的一个“○”，被问“这是什么”时，回答是争先恐后的，答案是丰富多彩的，而同样的问题在…班大学生面前，得到的却是长久的沉默和班长犹豫地回答“这……大概是个零吧？”

简介：　　所谓阅读个性化,对于学生来说,着重体现在对文章的理解上有着与众不同的观点.提倡个性化阅读,让学生在与众不同的阅读思维引导下,打破常规,别出心裁,从多角度、多侧面考虑问题,提出合理、新颖、独特的想法,使学生的个性得到充分张扬.……

简介：

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：“我们要培养幼儿和谐的个性，首先需要我们成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。另外，由于幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验也各不相同，这就必然造成孩子的成长速度也有快慢之分，所以我个人觉得在我们自主活动后的评价中也必须做到“个性化”，除了横向的评价，我们也需要纵向的评价，从而培养孩子和谐的个性。

简介：摘要十七届六中全会强调指出，“加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。”在网络思政教育研究的一些问题的研究上已取得突破，也存在不足。本文在把握高校网络思政教育环境特征及教育对象特征的基础上，结合相关知识理论，探讨加强和促进我国高校网络思政教育的个性化的措施方法，以期使网络在思政教育过程中发挥出更大的优势和能量，为高校网络思政工作提供一定的借鉴。

简介：摘要：本文探讨了新智媒时代背景下，大学生思想政治教育个性化培养的创新方法。随着科技的快速发展和互联网的普及，新智媒环境为大学生的学习和思想交流提供了全新的平台和机遇。在这个背景下，传统的思想政治教育模式面临着挑战，需要更加贴近大学生需求、更加个性化的培养方法来适应当今学生的特点和发展需求。本文从个性化教育的理论基础出发，探讨了新智媒时代下大学生思想政治教育的个性化培养策略和创新路径，以期为当前高校思政教育提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。