简介:摘要在新课程改革的推动下,教师对于学生的人生观、世界观、价值观的形成,对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响。教师是发展人文素养教育的重要因素,为适应人文素养的教育的需要,必须培养教师自身的人文精神品质。
简介:摘要当前随着新课改的不断推进,历史教学理念和方式正在不断地创新发展中。为突出培养学生的人文素养,教师需要深入探索与挖掘历史教材中与人文修养有关的材料,使历史教学有着饱满的历史情感,给予学生潜移默化的影响,提升学生的精神文明程度,促进学生人文素养的不断提高。
简介:人文是医院发展的另一个源动力,未来医院的竞争一定是人文的竞争。人文,就是要我们“回归尊重生命,回归人文,回归公益”。一张一弛,文武之道。如果说精细化管理是“张”和“刚”,那么人文就是我们的“弛”和“柔”。建议学习和践行传统文化,比如我们医院从《弟子规》中树立日常规矩,从《大学》中提升思想境界,在《朱子治家格言》中整肃院风家风,从《群书治要》中感悟先贤的管理智慧。从而树立了五大文化理念——家文化。医院就是一个扩大了的家庭,把这个家建设好了,医院的上下之序、长幼之别都会有层次、有秩序,情感是相亲相近的,事业是相容相生的,这个家就会在社会上站稳脚,家的概念是灌输给新员工的第一个关键词。
简介:摘要目的探讨宫外孕护理中人文关怀的应用效果。方法将我院2015年6月-2017年11月收治的81例宫外孕患者根据随机数表法分为对照组40例(常规护理)和观察组41例(常规护理+人文关怀),研究所得数据采用SPSS20.0软件统计处理。结果护理前两组患者SAS(焦虑自评量表)评分及SDS(抑郁自评量表)评分无明显差异(p>0.05),护理后两组上述评分均明显降低,但观察组降低程度更明显(P<0.05);对照组护理满意度80.0%,观察组护理满意度为97.6%,观察组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论宫外孕护理中人文关怀的应用效果突出,能够有效改善患者的心理状态,且认可度高,值得推广。
简介:摘要情感教育在小学语文教学中的渗透,是完善小学语文教学课堂,促进学生全面发展的有效途径。教师要有效把握教材中的情感因素,并且建立良好的师生关系,这样才能够不断增强学生在情感方面的体验。小学生在这个阶段的情感素质对于其成长与发展都是至关重要的,因此需要小学教师对其予以足够的重视,确保在小学语文课程中的情感教育能够帮助学生提高自身的素养。