简介：摘要目的探究启发式教学法在产科护生临床带教管理中的应用效果。方法将在我院产科实习的84名护生，随机分为对照组和观察组各42名，观察组采用启发式教学法进行临床带教，对照组采用传统教学法，比较两组护生的理论和技能操作成绩和满意度。结果与对照组护生相比，观察组护生的理论和技能操作成绩均较高，且对带教老师的满意度也明显较高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论在产科实习护生的临床带教中采用启发式教学法，能有效带动护生的积极性和主动性，促进护生产科理论和实践技能的提升，对培养新一代高质量产科护士有积极意义，值得在产科临床带教管理中应用推广。

简介：摘要：在开展初中语文教学时，我们可以发现，我们的面对的学生群体，在各个方面都处于发展的顶峰状态，他们的身体正在质变成熟，他们的认知、思想也在质变成熟。不仅仅外在开始变成“大人”样子，他们的内在情感、思想也在向成熟化转变。作为语文教育者，基于学科优势，我们不仅仅会和学生就“知识领域”的内容进行沟通交流，我们还会和学生就生活现象、文化元素、经典作品等等内容进行沟通。所以，我们对于学生的影响也是全面的。可以说优化的初中语文教育是帮助初中学生实现身心健康发展的最大助力之一。那么，在初中学段如何才能让语文学科发挥出预期教育价值呢？我认为，除了“传道受业”，还需要启发学生的思维和情感。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，启发式教学法作为一种有效的教学方法逐渐受到关注，并在初中历史教育中得到广泛应用。本文通过引述相关研究成果，探讨了启发式教学法在初中历史教育中的应用和实践，并分析了其对学生思维能力、知识技能和情感态度的影响。同时，结合具体案例，论述了启发式教学法在历史教育中的三个重要方面：问题导向、多媒体辅助和互动合作。最后，总结了启发式教学法的优势和局限性，并提出进一步完善该教学法的建议。

简介：摘要：高中生物课程作为一门知识性与系统性相结合的学科，在高中阶段乃至高等教育阶段均有着举足轻重的地位，在新课改和新课标的大背景下，教育工作者应当转变传统的教学观念，使用启发式教学法，帮助学生建立生物学科知识框架，培养学生的生物学科核心素养。

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简介：摘要:篮球是一项需要长期坚持的运动，篮球是一项团队合作的运动，需要学生进行团体合作才能进行的运动，通过篮球运动能提升学生的团队意识和合作意识，同时放松学生的心情，舒缓身心，让学生能够在繁忙的课余生活中放松自己。同时也为今后的体育锻炼打下基础，篮球作为一项体育运动项目，实践活动自然比理论知识更重要，更多的是学生通过实践来学习篮球的技能，因此，传统课堂教学方式不一定适用于体育教学中，所以，教学方法的选择就显得尤为重要，启发式教学法是强化课堂的很好的教学方法，通过启发式教学方法，激发学生对篮球的兴趣，引导学生学习打篮球，提高教学效果。启发式教学方法不仅能促进学生学习篮球技能，对于教学效果也有积极影响，初一学生主要学习的是篮球的基础部分，基础部分大多都是练习阶段，比较枯燥，所以启发式教学的方法的优点就更能凸显出来，基于此，本文将浅析启发式教学法在初一篮球教学中的实践探索。

简介：摘要：本研究探讨了数学启发式教学法在小学数学教学中的应用与效果。通过实施数学启发式教学法，旨在激发学生的数学兴趣和思维能力，提升他们的问题解决能力。研究采用实验研究方法，以小学生为研究对象，比较了传统教学法与数学启发式教学法在知识掌握、创造力培养等方面的效果。研究结果显示，数学启发式教学法能够促进学生的主动学习和深入理解，提高他们的数学成绩和综合能力。因此，数学启发式教学法在小学数学教学中具有积极的应用前景和显著的教育效果。

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简介：过程启发式教学是在批判传统的以结果为中心的启发式教学的基础上形成的。它以当代认知心理学的最新研究成果为理论依据,重视教学活动中学生的认知过程,特别是思维过程的充分展现,真正体现了以学生为主体、发展为主线的全新教学理念。过程启发式教学无论在理论上,还是在实践上,都具有重要的意义。

简介：目的：探讨启发式教学法在内分泌科见习教学中的应用，为今后内分泌科教学提供参考和借鉴。方法：选取我院2012~2013学年两个班的92名本科生作为研究对象，根据教学方式的不同分为两组，观察组给予启发式教学法，对照组给予传统教学模式，比较两组学生的考试成绩和教学满意度。结果：观察组见习成绩、理论成绩明显高于对照组，p＜0.05；观察组教学满意度明显优于对照组，p＜0.05，差异具有统计学意义。结论：启发式教学法能够提高教学质量，培养学生独立思考和解决问题的能力，并且还可以提高教学满意度，值得在内分泌科见习教学中广泛应用和推广。

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简介：摘要：问题启发是教学作为新兴的教学对提升学生的思维能力、问题解决能力有非常好的效果，当前在很多高校和职业学校教学中被广泛的应用。本文主要以中职物流专业为研究对象，探索问题启发式教学法（PBL）如何更好的应用在教学中，笔者从问题启发式教学思路、教学原则以及教学应用进行详细的阐述，希望能够给中职物流专业的教师提供一些思考。

简介：摘要：生物作为一门理论性强以及基础性内容比较抽象的学科,在高中课程组成中有着极其重要的地位。在通过生物来帮助学生构建正确的价值观体系时,启发式教学有很大的作用。随着教育的改革,普通高中学校的招生规模以及政策等发生了很多变化和调整,导致了学生之间具有较大的个体差异性,给教师在进行课程进度设计时加大了难度。受传统教学的影响,在教学过程中,往往采用教师讲为主,学生学为辅的教学模式,忽略了学生的创造性,没有引导学生激发自己的潜能,培养自己的学习兴趣。教师要尊重每个学生的个体化差异,深入挖掘教材,因材施教,注重启发式教学原则,运用各种教学手段,构建创新型课堂,增加课堂趣味性。本文立足启发式教学方法,探讨了启发式教学方法在高中生物学教学中的实际应用。

简介：摘要：在生物学教学中，启发式教学是一种有效的教学策略，它不仅可以打破传统意义上学生低效的学习效率，而且可以确保学生主体地位的体现，激发学生的学习能动性和学习兴趣，促使其主动积极地探索和思考生物学相关问题。启发式教学能够让生物学课堂迸发出活跃的课堂氛围，使学生沉浸在一片积极踊跃的课堂氛围中探索生物学世界，有利于提高课堂教学效率，也有助于学生生物学学科核心素养的形成。

简介：摘要：在生物学教学中，启发式教学是一种有效的教学策略，它不仅可以打破传统意义上学生低效的学习效率，而且可以确保学生主体地位的体现，激发学生的学习能动性和学习兴趣，促使其主动积极地探索和思考生物学相关问题。启发式教学能够让生物学课堂迸发出活跃的课堂氛围，使学生沉浸在一片积极踊跃的课堂氛围中探索生物学世界，有利于提高课堂教学效率，也有助于学生生物学学科核心素养的形成。

简介：摘要：本文旨在探讨在高中物理教学中应用启发式教学法的有效性。通过文献综述和实证研究，分析启发式教学法的理论基础和实际应用情况，探讨其在提高学生物理学习兴趣、思维能力和创新能力方面的作用。研究结果表明，启发式教学法能够有效提升学生的学习动机，促进学生主动探索和解决问题，培养学生的创新思维和科学探究能力。然而，实施启发式教学法也面临一些挑战，如教师的专业素养和教学资源的配备等。因此，本文提出了一些建议，如加强教师培训和提供相应的教学支持，以促进启发式教学法在高中物理教学中的有效应用。

简介：“启发式”二题□李明生一、关于“启而不发”启发式是教学中必须遵循的主要教学原则之一。但是，在课堂教学中运用这一教学原则时，却常常遇到这样的情况：不管教师如何“启”，学生就是“一言不发”。对此，有些教师总是责怪学生不配合，不“捧场”，其实这是错怪了他们...

简介：随着教育事业的发展，为了适应学生不同的文化素质水平，实现对语文教学的不断改革创新，启发式教学应运而生。启发式教学在很大程度上对现如今的语文教育事业起到了很大的积极作用，也是语文教学取得成功的有效途径。

简介：1)掌握有关购物的日常交际用语,总结购物的日常交际用语,a pair of blue shoes.

简介：