简介：摘要本篇文章针对幼儿入园的亲子分离焦虑一题展开了较为深入的研究，同时结合幼儿入园焦虑的多种类型与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括幼儿园要做好幼儿入园前的准备工作、密切关注幼儿在园中的一日活动内容以及经常性的与幼儿家长展开沟通和交流等等，以期能够对幼儿入园焦虑情况的改善献上笔者的一点绵薄之力。

简介：摘要：小班幼儿入园分离焦虑对其适应幼儿园有着重要的影响，其分离焦虑表现也较为复杂。本文从小班幼儿入园分离焦虑影响因素入手，提出针对于家庭方面以及幼儿园方面的缓解策略，以期对幼儿园入园适应工作提供帮助。

简介：【摘要】：初入幼儿园的小班孩子在离开了熟悉的亲人、家庭进入到幼儿园后，在行为上表现出一系列不适应的反应：如哭闹不止、不肯去幼儿园、不参与活动、对外界环境很少关注、情绪不稳定、不正常进餐和午睡等，俗称“分离焦虑”。对于接触到陌生的幼儿园生活环境、陌生的照顾者、生活方式、人际交往等方面而促使产生烦操、忧伤、紧张、恐慌等情绪。本文针对小班幼儿入园焦虑的行为表现进一步研究。

简介：【摘要】本文从“一个娃娃入园，全家焦虑”这一案例切入，体现了教师在疫情背景下从线上开拓交流平台，并注重家长的关注性和幼儿的参与性，呈现了传统缓解入园焦虑模式转变的具体策略：以“云平台”为支点进行交流模式和内容的拓展；在线上提供家长所需的入园准备内容，延伸出多样的家园互动方式。幼儿在“云平台”中的自主与参与程度越高，给成人的惊喜就越多，同时也大大缩短了小班新生的入园焦虑。

简介：一、问题提出幼儿入园是幼儿从家庭走向社会的第一步，幼儿人园适应能否顺利渡过将影响幼儿未来的心理发展。自组织理论认为，系统的发展对初始条件极端敏感；复杂系统能够经过自我组织从无序走向有序，从低序走向高序，但是前提必须是系统远离平衡态，在内外作用力的共同作用下才能进入非线性区，获得发展。幼儿入园总是要经历哭闹、破灭和超脱三个环节，从而适应幼儿园生活。

简介：摘 要：分离焦虑是小班幼儿前期入园不可避免的一个问题。当幼儿从家庭幻境到幼儿园环境的过渡期中，总会出现各种情绪和行为上的变化，这其实是幼儿分离焦虑的表现形式。如何缓解幼儿分离焦虑，安抚幼儿情绪已成为幼儿教师面对新入园幼儿的主要任务。

简介：摘要：幼儿进入幼儿园，就意味着要离开熟悉的家庭环境和亲人，搬到陌生的地方集体去生活，这就是幼儿"分离焦虑"的由来。分离焦虑是幼儿心理发展的重要组成部分，也是幼儿常见的不安情绪和行为。如何缓解幼儿的焦虑，帮助幼儿度过"入园"的"猩红"，需要老师和家长的共同努力。基于此，本篇文章将分析幼儿分离焦虑的特点以及原因，并进一步探究小班幼儿分离焦虑情绪原因及缓解策略。

简介：

简介：摘要：通常幼龄儿童大概在3岁进入幼儿园，大部分孩子在这个阶段对父母有强烈的依附关系，与父母分开时会深感不安。分离焦虑又称离别焦虑，是幼儿期一种比较典型的心理障碍，如果分离焦虑的情况严重，还会对孩子的人际关系、情感建立等产生明显的负面影响，这种状况易对周围的人缺乏信任感并产生不安全感，甚至存在人际退缩、社交焦虑或自我封闭等严重影响。本文以借助信息化的微课为论点，探讨解决小班幼儿入园后产生分离焦虑的缓解方法。

简介：摘要：“入园焦虑”是什么？刚入园的幼儿因为生活环境、人际关系发生重大变化，再加上家长焦虑情绪的影响及自身的年龄特点，会产生分离焦虑情绪。“入园焦虑”在每个孩子身上的表现都是不同的，产生的阶段性也是不同的。如何消除入园焦虑，使其尽快适应幼儿园生活，成为家园双方需要共同探讨的问题。在教育过程中，教师应尽快转移幼儿的注意力，给幼儿创造表现的机会，开展丰富多彩的幼儿活动，努力拉近师幼的距离，家园共育，帮助幼儿尽快适应新环境。

简介：摘要：托班幼儿焦虑是指幼儿因为托班生活带来的环境变化产生的外在行为不适应以及心理体验落差感，具体可表现为幼儿对托班生活抗拒、明显哭闹等。托班幼儿焦虑对正常教育活动开展以及幼儿健康成长都极为不利，需要根据幼儿焦虑成因选择正确缓解策略，以切实提高托班幼儿教育水平。

简介：摘要：上幼儿园是幼儿从家庭生活走上社会生活的第一步，难免会对于陌生的环境产生负面情绪。在新环境中，幼儿容易产生分离焦虑和陌生焦虑，这需要教师及家长共同配合，帮助幼儿消除焦虑。文章家庭教育、幼儿园活动等多方面出发，提出帮助小班幼儿消除入园焦虑的策略。

简介：【摘 要】每年都有一批幼儿入园，不少幼儿会出现抗拒心理，部分幼儿甚至有害怕入园的焦虑情绪，上幼儿园是幼儿从家庭走上社会迈出的第一步。新入园的幼儿难免会对陌生的环境出现不适。在新环境中幼儿普遍会产生焦虑情绪，这需要家长和教师共同配合，帮助幼儿消除入园焦虑情绪、拒绝入园等不适症状，特别是幼儿教师需要爱心、耐心，帮助小班幼儿尽快适应幼儿园的生活，促进他们的身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园是幼儿脱离家庭之后第一个集体生活的场所，也是他们从家庭生活迈入社会生活的第一步，这一步对于幼儿来说难于上青天，他们在这个过程中整个人都会被负面情绪所覆盖。新完全陌生的环境中，幼儿极容易产生分离焦虑和陌生焦虑，想要让幼儿消除这些焦虑，幼儿教师要积极探寻消除幼儿入园焦虑的策略，促使幼儿能够在幼儿园中快乐的学习，健康的成长。

简介：【文章摘要】：小班开学时，幼儿因为对老师和幼儿园环境感到陌生，对幼儿园的生活不习惯，对幼儿园里的老师和小朋友还没有建立起感情，找不到归属感等会产生明显的焦虑。长期处于焦虑之中，对幼儿的身心发展非常不利，幼儿园与家庭都应该充分重视。为此，新生班级可以采用“三步曲”策略，以帮助幼儿缓解入园焦虑。一是善用新生家访，开启温馨一面，消除幼儿的陌生之感；二是把握开学前后的关键时期，家园有效共育，适应新的环境；三是支持幼儿互动交往，建立良好师生与同伴关系，帮助幼儿形成归属感。

简介：摘要：儿童团体沙盘游戏活动可以综合他们的心理和身体发展水平，训练他们的思维和身体运动能力，教师可以充分评价自主儿童团体沙盘游戏活动的价值。在团体沙盘游戏活动中，教师要时刻关注儿童团体沙盘游戏的行为，明确定位并提供方便、独立的空间，同时应对幼儿产生的焦虑情绪，为团体沙盘游戏发展创造条件。帮助孩子更好地成长。团体沙盘游戏是婴幼儿成长发育的重要组成部分。幼儿情绪教育应充分利用各种文化的可能性，而团体沙盘游戏是一门重要的学科。幼儿进入世界的最佳方式是通过团体沙盘游戏，团体沙盘游戏本质上来自工作和现实生活。因此，在幼儿情绪教育中使用团体沙盘游戏有非常好的表现，可以大大提高孩子们的表现，提高他们的学习活动质量。本文将结合实际，浅谈团体沙盘游戏对缓解幼儿焦虑情绪的研究。

简介：摘 要：幼儿园入学是儿童生命中的一个重要转折点，但是，许多幼儿在与家庭分离时经历分离焦虑的情绪困扰。分离焦虑是一种常见的心理问题，表现为儿童在离开父母时会出现情绪不安、哭闹、拒绝上学等行为。这种焦虑反应不仅给幼儿带来不适，还可能影响幼儿的适应能力、学习成就和社交互动。在幼儿园教育中，家庭和学校是两个重要的环境，因此家园合作成为一种密切配合的合作关系，得到越来越多家庭、学校的重视。然而，目前关于家园合作在减轻幼儿分离焦虑方面的研究还相对有限。本文旨在探讨家园合作对托班幼儿分离焦虑的影响，并提出一些建议，以期促进幼儿的心理健康和适应能力的发展。

简介：摘要：通常情况下，小班刚入园的幼儿都会因为日常生活环境、人际交往及家长情绪方面发生的重大改变，而逐渐产生严重的焦虑问题，在这种现象下，如何使小班幼儿尽快适应幼儿园的生活，就成为了家长及幼儿园双方需要重点关注的问题，而教师在教育期间，也要尽可能转移小班幼儿的注意力，为其创造丰富多彩的幼儿园活动。本文主要对小班幼儿入园存在的焦虑问题及相应的解决措施进行分析。

简介：摘要：从幼儿自身来看，幼儿的性格、安全感、现有经验都对入园分离焦虑有显著影响。从家庭层面看，亲子间依恋关系、家长的教育观念和教养方式均与幼儿入园分离焦虑相关。就幼儿园而言，幼儿园教育环境、同伴间参照作用以及教师的教育方法对幼儿入园分离焦虑亦有影响。为缓解幼儿入园分离焦虑，幼儿园及家长应采取针对性措施。

简介：摘要：幼儿期是社交能力和心理健康形成的关键时期，而社交焦虑是幼儿常见的心理问题之一。本研究旨在探讨情绪调节策略在幼儿社交焦虑干预中的有效性。通过文献综述、实证研究和案例分析，本文发现情绪调节策略对于改善幼儿社交焦虑具有积极作用。在研究中，我们采用了随机对照试验设计，对比了情绪调节训练与传统心理教育对幼儿社交焦虑症状的影响。结果显示，情绪调节训练在减少幼儿社交焦虑和提高其社交技能方面具有显著效果。此外，本文还探讨了情绪调节策略的应用方法和实践意义，为教育工作者和家长提供了有效的干预手段。