简介：摘要要让学生学会学习小语的方法，必须认识小语学法的特性，明确指导要求，才能运用恰当的指导方法。小语学法的科学性是指它符合思维规律和科学原理。它的操作过程是根据思维规律而展开，利于有效思维；它的结构是按一定先后顺序组合，符合科学程序，前一个程序是后一个程序的基础，后一个程序是前一个程序的继续与发展，思维逐层深化；它的效应是简化思维过程，从而简化学习，提高学习效益。

简介：江洋3岁时．由父亲传授诗、书、画等，成人后请专业老师辅导素描、水粉、油画等。在20年的绘画生涯中，主攻中国花鸟画，尤其擅长写意牡丹。她师从于徐悲鸿之子徐庆平，现为中国牡丹艺术委员会会员、重庆美术家协会会员、重庆市书画社常务理事、重庆渝中区美协常务理事、重庆公安文联副秘书长。

简介：语言学范畴内，可以从语音、音系、形态、句法、语义、语用模块分析。而“界面”强调各个模块之间的互动和交互作用，通过总结不同的界面研究，包括句法一形态、句法一语义、句法一语用和语义一语用界面，描述二语习得中特定界面属性习得的难易程度及可习得性，分析造成习得困难的原因，为课堂语言教学提供理论依据和方法论指导。

简介：中考前在学校的最后一天，我和阿苏、小翰决定去做一件神奇的事。一早，我们就扛着一块小白板出了门。我们想做的事是征集街头百人祝福。

简介：摘要小学高年级语文课本中出现了一些篇幅较长的课文，在教学时此类课文耗时多、难度大。如何抓住重点语段研读，实现长文短教，解决一些教师实施课堂有效教学的困惑？本文以《少年闰土》为例，探讨从教师的“教”出发研读课文，从学生的“学”入手了解学生学习本文的时空距离、生活积累对文章主题的情趣喜好，对语言文字感知的难易程度，在此基础上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。

简介：摘要“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育的对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。”基于教育改革家魏书生的教育锦言，笔者借诗词的魅力，达到了师生交流的目的，关注每一个学生，切实做到了“师生关系的最高境界是相互欣赏”。

简介：摘要新课程强调“尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。”所以小学的课堂教学评价不仅要关注课堂教学结果,同时要关注课堂教学过程。我们不仅要关注教师的教学行为,更要关注学生的学习过程、情感体验等。

简介：随着宗教传播和殖民入侵，梵语、法语和英语先后进入柬埔寨并影响不同时期的柬埔寨语言国情。在描述层面上，本文详细描述这三种主要外语入柬后的传播；在理论层面上，本文基于个案研究评价三种主要外语对于柬埔寨国语——高棉语以及对柬埔寨各时期语言政策的影响。

简介：论文以美国《洛杉矶时报》关于新疆鄯善事件的新闻报道作为分析文本,描述现代英语新闻语篇的"碎片式"表达特征,并挖掘其表达形式的潜在原因,试图为提高我国主流媒体的舆论引导力提供策略参考。

简介：中介语理论是第二语言习得研究领域的一个重要课题。中介语的产生是不可免的，本文介绍了中介语的概念及特点，着重分析了二语习得过程中中介语的石化现象及形成原因，并提出了如何解决外语学习中中介语石化问题的一些建议。

简介：<正>植根课堂、立足课本的英语阅读教学是培养小学生语篇意识的基本途径。本文结合一些教学案例探讨了在小学英语教学中如何训练学生的阅读技巧,培养阅读兴趣,形成初步的语篇意识。一、问题启发小学生好奇心强,在引导他们阅读文本时教师要从学生现有知识与认知水平出发,提出一些富有启发性的问题,引导

简介：本文从韩里德系统功能语法的三大元语言功能之一的语篇功能分析出发，对著名唐诗《相思》及其三种不同版本的英译文作简要分析，通过分析发现，运用系统功能分析语法的原理可以帮助我们从新的视角对翻译研究中遇到的问题进行可行性的解释，从而给翻译研究带来一些启发。

简介：《格萨尔》史诗是雪域高原藏族群众即兴口头创作的一部伟大的英雄史诗，是世界非物质文化遗产和语言艺术的宝库。本文通过分析其中的程式套语。探析高度程式化的形式结构在《格萨尔》史诗传承过程中，一定程度上为艺人提供记忆上的便利，使史诗传承艺人在瞬间内唱出生动流畅的词句成为直接的原因。本文以通读《故事的歌手》之后运用口头程式理论，就《格萨尔》史诗中的口头程式语做一些浅析。

简介：本文从语境的定义入手，从定量的角度分析语境，提出了语境度的概念、分析了语境度的构成、语境度的测量方法和语境度与二语学习效果的相关性。

简介：文章将当代流行语和模因结合起来从认知上探索现代流行语传播现象,分析认知理据在模因的四个生命周期同化、记忆、表达、传播阶段的作用.从认知角度分析模因,不仅为流行语的分析提供了一条新途径,而且为人们研究语言发展变化提供一些有益的启示和借鉴.

简介：语块是一种兼具语法与词汇特征、由多个词构成并具有特定话语功能的语言结构，它是语法语义和语境的统一体，为英语教学提供了一条新思路。本文介绍了语块的概念，分析了语块这种新的教学模式与传统教学模式相比所具有的优势，最后讨论它给二语教学带来的启示。

简介：《朱子语类》中助词“将”的用例,其结构共9类,以“动语＋将＋趋向补语”为最,出现了“动＋将＋处所补语＋趋向补语”“动＋宾语＋将＋趋向补语”“不＋将＋动＋宾语（趋向补语）”等结构.其属性问题学界有词缀说、介词说和助词说,文章将其定性为助词,语法功能相当于现代汉语“着”“了”“过”.

简介：话语标记语，think在访谈中的使用非常广泛，有丰富的语用功能。本文以其为研究对象对两类语料进行对比分析，从，think的使用频数，搭配和语用功能入手对比中国非英语专业英语学习者和英国本族语者在访谈中，think使用情况的异同，发现中国非英语专业学习者Ithink的使用频率较高、搭配和语用功能与英国本族语者相比也很有特色。

简介：“学法”即学习方法。“指导”强调教师在教学中的主导作用，可细分为“诱导”“引导”“辅导”等多层意思，特别是语文教师的教学行为，本质上是一种指导学生学习的行为。“加强学法指导，培养学生自主学习，促使学生学会学习”，使学生“乐学”“想学”“会学”，有效掌握一定的语文学习方法，形成一定的语文学习能力并养成良好的学习习惯，是教师的职责所在。但要将其落在实处，应牢牢抓住一个“异”字，努力做到“三要”：

简介：目前国内关于日语詈骂语的研究非常少。本文拟利用汉日语版《红楼梦》，摘录其中汉语和日语的詈骂语，根据汉语詈骂语分类标准建立相应的语料库，对比分析研究汉日詈骂语的种类、数量的差异。在此基础上对高频詈骂语“蹄子”一词的日语翻译进行分析，提出汉语詈骂语的翻译不存在固定的一对一模式，带有较大的译者主观性。