简介：一项调查结果显示，员工的组织认同心理具有较强的依赖性，组织认同心理与组织公民行为之间不存在显著相关，这说明“单位制”管理整合机制在市场经济条件下必然带来组织认同危机。相关理论和实践表明，只有以组织和员工双赢为出发点的组织管理整合才能激发真正的员工组织认同，员工持股制度则是促进员工组织认同和增强组织管理整合有效性的重要制度。

简介：从人的本性出发,以人为中心,以发展人的积极性为目的,重视人的主体地位和作用,是现代管理科学中人本原理的基本精神。在学校管理中确立'以人为本'原则,实施人本管理,应从我国传统的人文精神和时代特点出发,遵循以下基本要求。

简介：一、管理的人本观念的概念及其内容在所有的管理中，人都是重要的，是管理中的首要因素，因此，一般说来，任何领域的管理活动都树立人本观念，任何管理过程应自始自终树立人本观念，要把关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人放在首要地位。

简介：本文就高校图书馆的人本管理进行论述，强调图书馆的管理应当以人为本，转变管理和服务理念，发挥图书馆的作用。

简介：高校图书馆人才流失有其原因。必须运用人本管理思想，优化生存和发展的环境，以吸引、使用、培养和稳定高校图书馆人才。

简介：人是管理活动的主体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。这就是现代管理的人本原理。它包含如下三点主要内容；第一，人是管理的主体，只有人才能担当管理活动的领导者角色。第二，在各种各样的要素中，人的因素、人的主观能动性的发挥最重要。第三，现代管理必须以做好人的工作，最大限度地调动其工作积极性和创造性为根本，这是决定管理工作成败的核心因素之一。联系到档案部门的实际，我们知道，档案工作是一项管理性很强的工作，它不仅指档案人员对各门类的档案进行收集、整理、保管和提供利用，也包含着各主管部门对档案人员的管理。改革开放以来，我国

简介：现代护理学指出被管理的对象为人、财、物、时间、技术和信息六个要素。在六个要素中普遍认为管理最难的是人，资料显示，占44．6％。作为精神科护士长，由于工作环境和服务对象的特殊性，要求护士长实施以人为本的管理方法，尊重护士的创造精神，尊重护士的劳动价值，发挥护士的潜能，赋予护士真实的参与感和成就感，让护士自身价值得到最佳的发挥。

简介：

简介：

简介：现代管理工作中的人本原理,指的是“从管理活动发展的内在动力出发,强调重视具体管理活动中人的因素,把人放在一种根本的重要位置上突出人的作用,目的是通过人的主观能动性的发挥提高管理的效率。”管理科学中的人本原理是随着现代管理理论和实践的发展而逐步形成的。其核心是将人视为管理活动的主体,人的积极性创造性及其潜能的充分发挥,是现代管理活动成功的保证。

简介：高等学校是以教育为手段为社会培养高素质人才的重要基地，学生工作是顺利实现教育目标的重要保障。高校学生工作者坚持以人为本开展工作，确立学生在学生工作中的主体地位；充分尊重学生的创新精神，调动学生的主观能动性和积极性；营造以人为本的良好的氛围。促进学生全面、可持续发展。新时期高校的学生工作，必须认清当前所面临的新形势和新任务，解放思想、实事求是，牢固树立“以学生为本”的科学发展观。

简介：加快建立同经济水平相适应的社会保障体系是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的迫切要求，也是对党的执政能力的考验。社会保障需在和谐的关照下才能发挥其体制保降作用并实现其价值目标。以人为本的价值理念是和谐社会对社会保障的根本要求，公正的社会保降体系是和谐社会重要的体制保障，而整合则是社会保障体制改革和谐发展的根本途径。

简介：工具性是语文学科的本质属性，人文性则是含语文学科在内的所有学科的共同属性。二者如何统一在语文课里?——在人文背景下，“凸现”语文学科的个性。那种虽充满浓郁的人文性但与文本只是打了几个擦边球的语文课，则不是真正的语文课!真正的语文课，必须是在“人文情怀”的关照下，紧贴文本，学习语文。

简介：春秋战国时期，随着社会历史的发展演变，古人对于客观世界的科学认知和追求形式美的倾向，不断地修正着以人本主义为主体的古代美学思想，使其经历了混沌、实用、自然、辩证四个阶段，显得更加充实和完善。面对２０世纪人本主义、科学主义、形式主义的鼎立与对峙，我们应当充分认识它们之间相互依存、相互渗透的关系，以“君子贵其全”的态度理解和迎接人类美学思潮的更新和发展

简介：知名企业在激活人本资源、创新发展上各出新招.思科:每个员工的成功就是企业的成功;海尔:人才是企业经营的"第一品牌";春兰:资本组合是创建高科技企业载体的关键;宝洁:能力与责任感是构成企业知识资源的基本动力;科用:创新精神是企业科学发展的不竭力量;微软:增强"危机感"是企业科技创新的支撑.这些招数可供企业管理者借鉴.

简介：

简介：马斯洛人本主义心理学的教育理念表现了培养"崭新的人"的教育目的、因人而异的教育方式、以情感为主旨的教育导向.在当前教育改革中借鉴这些教育理念时也应注意它所存在的问题.

简介：目前很多学校都实行了"校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制"为特点的学校内部管理体制改革,校长拥有了充分的办学自主权,集决策、指挥、人事、财经诸权力于一身,学校工作效率有了极大地提高.

简介：本文旨在讨论先秦儒家民本思想(简称民本思想)与现代企业人本管理(简称人本管理)之异同,探索从民本思想到人本管理之途径。笔者认为:民本思想与人本管理都十分重视发挥管理者的模范带头作用,都十分重视满足人民的物质和精神需要,都十分强调社会或组织的利益。但是,二者在组织目标上有根本分歧,民本思想以组织稳定为最终目标,而人本管理的终极目标则是组织的创新和发展。从民本思想走向人本管理,人们必须进行观念上的革命。首先,要树立起在创新中求稳定和在稳定中求发展的思想。其次,要树立起以人而非“人才”为根本的管理理念。

简介：人本化学校德育是近年来我国学校德育改革与发展中谈论较多的一个概念,它从一个侧面反映了学校德育改革的价值取向.本文从哲学的角度对人本化学校德育的含义、理论依据、价值目标等作了简要的阐释.