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简介：想法设法让文章的“眼睛”亮起来，“不窘于题而又不失其题”，像孔子说的哪样，“从心所欲”而“不逾矩”。考生若能认真注意这些方面，必将得到意外的收获。

简介：摘要本文针对当前作文批改中存在着重批轻改指导，重单次批改轻整体评价，重标准统一国个体差异的弊端，提出运用目标评价来解决小学作文批改中的种种问题。

简介：摘要初中记叙文的三个实用小技巧。

简介：摘要针对传统作文教学的种种弊端，我们提出了生态作文教学模式，并进行了卓有成效的实践和探索。我们认为每个学生都有自己独特的生活经历，有着独特的内心感受和写作需求，因而都有写好作文的潜质，作文活动应该尊重他们的情绪和意愿，让他们自由，自主，自觉地选择适合自己的言语方式去表达生活，用心去抒发自己独特的生活感受和生命体验。作文教师，我们则应该在生态课堂中充分体现作为一个组织者与引导者的作用，用心去引导学生自己进行观察、思考、表达和创造。以下简要谈谈个人对于生态作文教学的一些策略。

简介：摘要作文批改始终是横在语文老师作文教学面前的一座大山，为此作者在日常教学中采用五步式作文批改方法，一、教师出示评改要求，有的放矢；二、学生互改互评，百家争鸣；三、教师设计科学评语；四、注重创新，欣赏另类作文；五、二次作文升华修改意义取得了优异的成绩。

简介：摘要作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，已经引起每个管理者与执教者的高度重视。怎样才能写好作文？制约作文教学的因素有哪些？

简介：摘要针对传统作文教学的种种弊端，我们提出了生态作文教学模式，并进行了卓有成效的实践和探索。我们认为每个学生都有自己独特的生活经历，有着独特的内心感受和写作需求，因而都有写好作文的潜质，作文活动应该尊重他们的情绪和意愿，让他们自由，自主，自觉地选择适合自己的言语方式去表达生活，用心去抒发自己独特的生活感受和生命体验。作文教师，我们则应该在生态课堂中充分体现作为一个组织者与引导者的作用，用心去引导学生自己进行观察、思考、表达和创造。以下简要谈谈个人对于生态作文教学的一些策略。

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简介：作文教学可以培养、训练学生多方面的素质，这些素质是通过完成作文这个载体来实现的。只有通过多样化的作文训练形式，以多样的训练题材，多样的训练内容，多样的训练时机和途径，游刃有余地贯穿于整个作文教学的始终，才能使作文教学的目的落到实处。

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