简介：孝文化属于中国传统文化的重要组成部分，既有文化的基本底蕴，又有“孝”的基因，还有“民族”特色；既奠立文化的基本属性，又确立孝文化的特殊性，还归纳总结民族文化的固有特性，有机融合并全面丰富民族特色内涵：民族归属于主体性内涵，民族文化定位于文化内涵，农业缔造文明内涵，地理环境提供物质内涵，家庭承载工具性内涵，自然法确立规则内涵，孝道德蕴涵道德价值内涵，民族性重点体现属性内涵。

简介：摘要中华民族传统体育是我国几千年来各族人民的智慧结晶，是世界文化之林的奇葩，更是现代竞技项目产生的沃土。但目前我国民族传统体育存在着人才匮乏，评价机制制约，文化、理念冲突等制约因素，为促进其社会化发展，改进路径是提供政策支持、建构学校传统体育课程，拓展节庆活动平台，在学校民族体育发展和社会化发展相辅相成中走向繁荣。

简介：当前我国民族教育研究以单一的质性研究为主,缺乏量化研究作为互证。究其原因,民族教育研究范式的选择主要是基于学科属性导向,而非研究问题导向,且民族教育研究范式的选择过于关注民族文化,却忽视了教育学科属性。混合方法研究作为“第三次方法论运动”的产物,它不仅能发挥质性研究和量化研究的优势,增强研究者的“问题意识”,还能提高民族教育研究的科学性,促进民族教育学科的建设与发展。

简介：摘要学习历史能够让初中生了解每个朝代的兴衰变更，从这些事实中汲取经验教训，有了前人的宝贵财富能够让我们更好地完善自身的不足。初中学生们学习历史之后，能够了解古人遇到难题时的解决方式，看一看我们民族是如何从一个沉睡的狮子一点点觉醒过来的，激发学生们的爱国热情，更有动力地报效祖国。本文以初中历史教学为切入点，浅析觉醒民族意识的方法，希望能够给历史教学者一些启发。

简介：中华民族共同体意识和“五个认同”（对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同）之间存在耦合关系,二者是协同发展的。中华民族共同体意识是“五个认同”的根系与力量,“五个认同”是中华民族共同体意识的源泉与动力。其中,对伟大祖国的认同是基石,对中华民族的认同是核心,对中华文化的认同是根本,对中国共产党的认同是关键,对中国特色社会主义的认同是归宿。铸牢中华民族共同体意识,要以“五个认同”为精神动力和信念支撑,增强“五个认同”要以铸牢中华民族共同体意识为根本导向和最终旨归。

简介：近代以来,中国一直都在探寻实现中华民族伟大复兴的道路,李约瑟难题的提出与回答为这条道路指明了方向——增强中华民族的文化自信。文化是一个社会、一个民族乃至一个国家生存以及发展的决定性力量。人类社会每一次的跃进,人类文明每一次的道路升华,无一不铭刻着文化的烙印。一个国家的强大、一个民族的兴盛,总是要以文化的繁荣兴盛作为支持。有了高度的文化自信,才有了兴盛的文化繁荣,才能最终实现中华民族的伟大复兴。因此,中华民族伟大复兴中国梦的实现必须以文化自觉和文化自信的提高以及中华文化的繁荣昌盛作为支撑。

简介：摘要小学教师是学生学习起始阶段的领路人，作为教学的引导者其良好的信息素养有着巨大的现实意义。文章以彝族周边小学教师为研究对象，立足本地区小学教师的实际情况，就如何提升教师的信息素养进行了如下分析，以此来增强教师的信息素养，推动小学教学效率的提升。

简介：作为文化差异性存在的台湾少数民族文学创作在使用汉语或母语创作的过程中,运用夹杂母语思维的汉语,或者完全用母语创作,或者运用母语汉语混杂的混语。分析了台湾少数民族汉语文学两种主要创作方式的文学特征,认为作者用母语文化的思维,转换为汉语的表达方式,这种差异性形成了跨语际的书写实践,指涉不同语境、文化之间意义的获取与变迁。

简介：民族团结教育模式的生成,具有特定的生成背景与内在逻辑。选用某种民族团结教育模式以开展民族团结教育实践时,要在充分考虑模式适用范围的基础之上,进行策略性的选择,并适时进行模式的创新,从而实现民族团结教育效果的最大化。

简介：加强藏族聚居区居民的民族认同,首先应铸牢中华民族共同体意识,使聚居区居民的民族认同感指向“中华民族”;其次应加强聚居区居民与其他民族之间的交流沟通,消除民族隔阂,增进民族理解;再次,应从小培养聚居区青少年对“中华民族”的民族认同感。

简介：摘要大部分边疆少数民族地区由于使用本民族语言，对汉语生疏，而教师在教育教学过程中主要以汉语言为主，从而和少数民族学生的沟通便会产生较大的语言障碍，制约了教育教学工作的正常开展。投身到边疆民族地区的教师应该认真研究这种特殊的教学环境，重视双语教学，才能取得良好的教育教学效果。

简介：

简介：摘要;我国是一个多民族国家，在中国这片辽阔的土地上共生活着五十六个民族。各个民族之间的团结和谐是保证国家快速繁荣发展的基础。各个民族在地区发展以及风俗习惯上都有着大大小小的不同，因此为了保证各民族团结和共同发展，国家出台了很多关于民族方面的政策。研究解读这些民族政策有助于将政策更深入贯彻到实际发展当中，本文就对已经出台的相关民资宗教理论以及政策作一番简单的解读。

简介：新时代,中国各民族共同致力于中华民族命运共同体的建设,将民族工作与社会发展理念的“五位一体”相结合,大力推进中华民族命运共同体建设的进程,有助于中华民族团结、平等,共同发展,有助于国家统一,有助于国家进步与富强,为做好民族工作产生深远的影响,为民族工作方法指引方向,为实现社会主义强国独具特色化奠定基础。

简介：少数民族预科教育在我国属于普通高等教育,是高中教育与正式普通高等教育间的特殊阶段,在从基础教育顺利接轨到高等教育的阶段中起着桥梁中转的作用,具有一种过渡性的仪式阀限的特性,这种特性关联预科办学的模式与创新、认同敏感期等问题,在预科办学过程中,仪式性对班级管理、教学管理、生活管理过程具有重要的启发参考价值。

简介：哈萨克民间达斯坦是用韵文写成的长篇叙事作品,内容丰富,诗句优美,是哈萨克民间文学宝库中的精品,其中的比喻修辞方式特别发达,包括显标比喻、隐标比喻和混合标比喻等多种类型。同时,在喻体的选择上充分体现了哈萨克民族极具特色的生活环境、宗教信仰、图腾崇拜和思维方式。

简介：摘要中华五千年的悠久历史长中，贯穿始终的关键就是文化。文化的产生是将人与动物区别开来的重要因素，文化的不断传承和积累是民族乃至全世界发展的根本条件。本文以芦笙文化为例，对民族文化在历史教学中的渗透作用进行了阐述和分析。

简介：摘要高中阶段教育是学生形成良好品格、不断促进个人自我价值实现的关键期，也是不断扩大知识覆盖面，促进学习体系化的新阶段。高中阶段的教育有助于打破知识和眼界的局限，有利于塑造良好的品格，促进人文情怀的不断深化，对个人的成长和学习素养的提高有着重要的意义，对民族地区的学生，通过教育上学，可以实现贫困家庭的教育脱贫。

简介：2018年5月11日上午，延边民族教育研究会成立大会暨民族教育学术研讨会在吉林省延边朝鲜族自治州图们市召开。中央民族大学、北京师范大学的专家学者，延边大学师生代表、延边州8个县市教师进修学校民族教育部主任以及图们市教育局、图们市教育科学研究所的相关领导等共70多人参加了本次大会。

简介：以海南槟榔谷黎苗文化旅游区黎族女性员工为研究对象,以个人访谈等方法研究分析槟榔谷民族文化旅游对黎族女性发展影响。伴随槟榔谷景区由小到大直至成为5A级景区发展过程,不同区域不同年龄不同文化程度的黎族女性来到景区,她们在景区民族文化挖掘与展示、旅游服务与管理等领域深度参与,扮演着重要角色。旅游参与促进了其职业化程度和经济收入的提升,对本民族文化的不断重建和体认强化了她们对本民族身份的认知和文化自信与自觉,女性自我提升与发展在工作中得以实现,旅游活动对其价值观念与生活方式等也产生积极影响。