简介：现代英语教学特点之一就是要使少年儿童尽可能多的从不同渠道，运用不同的形式学习英语，亲身感受，直接体验和运用英语，这对提高英语教学质量有着至关重要的作用。作为教师，应当为学习者创设丰富的英语学习环境，采用科学的学习方式，提高英语学习的效果，而信息技术与英语课程的有机整合是解决问题和提高教学质量的突破口和制高点。本文根据我在英语教学中运用信息技术与课程整合的实践与探索，谈谈信息技术在英语课堂教学中的具体应用与作用。

简介：在全球信息化进程越来越快的今天，人类社会正在经历着一场以信息技术为核心的深刻变革，我国政府也把大力发展信息化教育放到了重要的位置上，斥资兴建教育信息网，实现校园网络化，这一切都给教育的大发展带来了难得的机遇。如何用好网络资源，促进计算机多媒体教育技术在学校中普及与应用；开展远程教育，利用电脑和网络实现崭新的教育教学模式，是我们教育工作者的一项重要工作。

简介：本文通过对高等职业院校办学的定位与分析,阐明了高等职业院校技术物资管理工作的特点,提出了技术物资供应与管理的基本思路与专对策.

简介：21世纪是现代信息技术高度发展的时期，随着计算机在中学的普及，计算机辅助教学模式，特别是利用丰富的网络资源，进行更高层次的网络教学模式逐渐在各地升温。如何正确认识现代教育技术和教师在课堂教学中的作用是我们必须首先思考的问题。就我校而言，一方面，学校斥巨资投入建立了互联站，为广大教职工提供了大信息量优质的网络资源，计算机资源的普及化和多媒体教室的建设，为网络教学进入课堂提供了可能。

简介：该文首先介绍了我国高校教师教育技术培训的实践情况,通过问卷调查、统计等方法研究了高校教师教育技术培训的现状.并针对问卷中所反映出的问题,如培训内容、培训方式的更新和改进等作了认真的分析,提出相应的对策,为今后高校教师的教育技术培训工作提出借鉴性意见.

简介：<正>我国高等教育在改革过程中,投资来源正在从单一的政府财政拨款渠道逐步向多渠道转变,高等职业技术教育是这一转变中的先行者。开拓教育投资的多种渠道,建立稳定的多渠道投资系统,是当前高等职业技术教育发展中急待解决的问题。

简介：随着现代高中教学的不断深化与改革，以及当前高考模式的日趋多样化，新课改主阵地的课堂教学也将随之呈现出多元化。所谓“现代技术教学”模式，就是以实物、挂图、模型等为基石，以投影、多媒体、网络等现代技术为载体，科学而合理地将教学经验与现代技术巧妙结合起来的一种较为新颖的教学手段，意在培养学生的综合素质与基本能力。

简介：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和.在依据网络课程开发基本原则的基础上,针对'教育技术学'网络课程的使用者特征与教育技术学的教学要求,该文从'教育技术学'网络课程的界面设计、整体结构框架设计,以及各模块功能的开发等方面阐述了本'教育技术学'网络课程的整体规划设计与开发过程.

简介：本文简要论述在消化内镜影像记录中应用“非绾”技术的特点和此系统的构成。

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简介：随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在教学过程中的应用越来越普遍。利用计算机网络的信息功能，开发、选择、提供丰富的网上学习资源，让学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活经验中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题。在教学实践中，努力将信息技术真正转化为学生的认知工具，努力将学生被动“吸收——储存——再现”的传统文科教学模式转为为学生主动“探索——迁移——创新”的现代教学模式。

简介：本文试图对专业技术职务聘任经常化制度化工作进行了一些探索,并提出一些具体模式,以引起讨论。一、必要性和可行性(一)开展专业技术职务聘任经常化制度化工作是促进人才成长、促进科技进步的重要措施。任何事物的发生都有其动因。人才成长及人才发挥才能的动力,可从两方面来说明:一是诱发意志冲动的内在原因,二是把意志导向目的追求的外在原因。前者为生

简介：计算机的普及，信息技术的迅猛发展使学生在网络环境下进行自主、合作、探究的语文学习逐步成为现实。为此，笔者在这一理论的支持下，进行了中学语文课程与信息技术整合的实践，取得了一定的成绩。

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简介：计算机发展水平是衡量一个国家或地区现代化水平的重要标志,也是实现现代化的必须工具。在我国,随着现代化建设的不断推进和有计划的商品经济水平的不断提高,在国民经济各部门广泛地采用计算机,是进一步加速科技进步的重要环节,而高校能否培养出更多的高质量的计算机技术人才,是国民经济各部门能否取得更大的科技进步的关键。

简介：本文在对教育技术的概念和现代教育技术的特征进行深入探讨的基础上,论述了以信息技术为代表的现代科学技术发展给教育带来的五个方面的影响,并对教育如何进行自身改革,以适应未来的信息社会提出了粗浅的意见。

简介：该文运用现代教育技术和建构主义理论提出了一种"自主、互动、创新"的新型主体性物理教学模式:围绕目标,创设情境;自主探究,自主建构;互动协作,优化建构;引导实践,创新提高,以便更好地培养学生的自主学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力.

简介：信息技术课程整合有三种不同方式。从课程整合角度看，信息技术教学与应用共同承担着培养学生信息素养和利用信息技术改进教与学方式的任务。