简介：职业年金在我国的初步建立预示着养老金“双轨制”成为过去,统一多层次的养老保险体系获得进一步发展。但是职业年金在实际运行中因本身制度缺陷加上外部实施环境尚不成熟等原因带来的种种问题也随之显现,阻碍着职业年金的长远发展。为有效解决这一问题必须做到:健全法律政策体系,坚持“实账”管理模式,完善委托代理制度和规范基金投资运营。

简介：

简介：操作活动是新课程数学课堂教学过程中的一个重要环节。本文对数学课堂中如何优化操作活动，发展学生思维，实施有效教学做了一些有益的探索。

简介：知识经济的核心是知识的创新，而教育是培养创新精神的动力，迎接知识经济的挑战，需要培养创新的一代，在实施创新教育过程中，必须以课堂教学为主渠道，本文就以知识经济的内涵出发，。以课堂教学为突破口实施创新教育提出了几点想法。

简介：加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展,强化举措推进西部大开发形成新格局,深化改革加快东北等老工业基地振兴,发挥优势推动中部地区崛起,创新引领率先实现东部地区优化发展,建立更加有效的区域协调发展新机制。以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局,加快农业转移人口市民化。

简介：警察,是一个国家不可或缺的一部分.现今各国均对这一重要支柱进行大量科技、物质投入,但同时人们也发现警民关系在疏远,犯罪率不降反升.在反思中,各种改革措施相应产生.其中,社区警务理论得到了广泛认可和实施.

简介：综合实践活动是在教师有效引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。在综合实践活动的有效教学中，教师的角色要重新定位，活动课设计要突出综合性、开放性、自主性、实践性，在活动过程要处理好教师与学生、合作与个人、过程与结果等关系。

简介：《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称为《纲要》）在全国高校贯彻实施已近7年,但情况不容乐观,存在诸多共性问题,较突出的是个性教育的缺失或借《纲要》的个性教育之名,而行＂放羊式＂教学之实,个性教育没有落到实处。该文运用了观察法、调查法、文献资料法、分析法对我市高校贯彻执行《纲要》的现状进行了分析,并围绕个性教育和个性发展提出一些颇有见地的观点。

简介：

简介：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。《儿童心理学》告诉我们第一学段学生活泼好动，不能长时问集中注意力。针对这一学段特点．在课堂教学中要根据教学内容。充分利用学生的生活经验。

简介：本文深入探讨、分析了实施大学创业教育的意义、大学创业教育的目标和内容，并对我国大学创业教育提出学科渗透、开设课程、开展创业实践活动、开设讲座、办短训班、创办企业因等六条实施途径。

简介：小学阶段的语文教学应发掘教学中的创新因素,逐步培养学生的创新能力。这就要求教师做到以下几个方面。一、营造民主、平等、和谐、自由的氛围,创设一个有利于创新的情境民主、平等、和谐、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的创新才能。所以在语文课堂教学中,必须建立一种平等、信任、理解、相互尊重

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简介：目前,越来越多的学者认同马克思哲学的实质是一种＂实践思维方式＂,但对此有着大相径庭的解释,主要有如下观点：一种观点把马克思哲学归结为＂实践本体论＂;一种观点认为马克思哲学的实质在于＂实践观点的思维方式＂。后者认为本体论思维模式并不能真正揭示出马克思哲学的实质,＂实践观点的思维方式＂之后仍存有未尽问题：马克思哲学有无本体论,马克思哲学作为形而上学在何种意义上终结了＂哲学＂？

简介：长久以来,人们一直不假思索地认为＂桃花源＂是＂乌托邦＂,是一个无法实现的虚幻理想。但是,陶渊明将＂桃花源＂理想变成了自己＂现实的生活方式＂,因为他没有采取＂绝俗的超越＂方式,而是＂超世不绝俗＂。

简介：在高等教育内部矛盾积压与外部环境变化的背景下，我国高等教育发展方式亟待调整。在转变过程中，存在发展目标、发展动力、发展主体、发展理念等四个方面的矛盾，这也要求高等教育发展方式要由外延发展向内涵提升、由单一分散向聚合多元、由被动接受向主动适应、由隐性功能向显性体现的方向转变。建立有效的理念保障机制、质量驱动生成机制、制度保障机制及联动机制是转变高等教育发展方式的有效途径。

简介：采用学习倦怠问卷和归因方式问卷方法，对287名本科生开展调查研究，考察其学习倦怠的基本情况和学习倦怠与归因方式的关系．结果发现，学习倦怠总分在性别、年级和专业上没有显著差异；在成就感低维度上年级和专业差异显著（庐5．001，P〈0．01；F=9．385，P〈0．01）；行为不当与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．134，P〈0．05；r=0．284，P〈0．01）；情绪低落与归因方式的内外控倾向正相关（r=0．132，P〈0．05；r=353，P〈0．05）；归因方式的外控倾向对学习倦怠的各维度都有较好的预测作用，归因方式的内控倾向只对学习倦怠的成就感低维度有预测作用．

简介：

简介：课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。聋生听力有障碍，导致语言和思维发展相对缓慢，课堂教学中，老师主观地认为，聋生不可能做到主动学习、自主探索，于是就采取满堂灌的教学方式，没有发挥聋生的主动性。因此，只有改变课堂教学方式，才能实现课堂教学的有效性，才能提升课堂教学的质量，才能实现聋生的全面发展。