简介：教育部基础教育一司副司长王定华在教育部第10次例行新闻发布会上指出，改革开放三十年来，尤其是党的十六大召开以来，中国农村义务教育取得了显著的成绩，在取得成绩的同时，仍存在诸多问题，集中表现在以下五方面：

简介：

简介：近20年来，国内教育类和学报类核心期刊上发表的有关农村义务教育研究的文章表明：进入新世纪以后，我国农村义务教育研究呈现大幅度上升的趋势；从研究方法上看，非实证研究占绝对优势，实证研究有显著的增长；研究内容主要包括农村义务教育经费、教育管理体制、教育普及、教育均衡发展、师资力量、城乡二元教育结构等6个方面的问题；资金短缺是农村义务教育发展的最根本问题。

简介：苏北──走出尴尬──江苏农村成人教育纪行（之一）张联华，郭炳德一个时期以来，人们一提到苏北和苏南，仿佛象提到第三世界和欧洲的国家一样，成了贫穷和富裕、落后和发达的代名词。苏北人也很为自己和苏南地区同属一个江苏省所辖，但经济水平却天壤之别而自惭形秽，他...

简介：通过现代远程教育为农村培养本土化实用人才，是“一村一名大学生计划”的教学目标。文章以《脐橙栽培技术》课程教学为例，在分析脐橙栽培在当地农村经济中的地位，对人民生活影响的基础上，对本土化实用人才培养中的教和学进行分析研究，探讨学生能力的培养与本土化教学的关联作用，提出本土化人才培养教学模式设计的指导原则乖操怍策略．突出本土化教学的意义与作用。

简介：1990年实施“231工程”以来,宁夏回族自治区各级教育部门充分抓住这一发展农村成人教育的有利时机,遵循“实际、实用、实效”的原则,积极发展农民文化技术教育事业,开创了全区农村成人教育工作新局面,使其呈现出多渠道、多形式、多层次、多种类的发展格局,有效地推动了该区农村市场经济的发展。农民文化技术学校是以农民文化技术教育为主,综合性、多功能的农村成人教育基地。目前,宁夏全区乡(镇)、村农民文化技术学校建校率已分别由1990年

简介：

简介：一、农村职业教育现状分析近年来，得益于中央关于大力发展职业教育的好政策、得益于把九年义务教育督导评估延伸到农村职业教育，农村职业教育摆脱了过去“招生难，

简介：“教育公平是和谐社会的重要基础”，农村义务教育是当前社会公平中的一个突出“节点”，也是各级政府与广大人民群众所普遍关注的一个热点问题。本文结合调研资料，着重分析当前农村义务教育阶段所面临的严峻挑战，结合中国目前的具体国情，提出相应的解决对策，从而为进一步实现构建社会主义和谐社会的宏伟目标奠定坚实的公平基础。

简介：实施农村人口教育的形式、方法与途径哈尔滨市成人教育学院王淑华，姚永阁在当今世界上，人们面临的严重问题之一就是人口问题，过速的人口增长已对环境和资源造成了严重的压力。人口问题已成为人类发展经济、提高生活水平的严重障碍。因此，联合国人口基金组织实施的人口...

简介：农村成人教育在贯彻落实科学发展观、建设创新型国家、建设社会主义新农村、构建终身教育体系、形成学习型社会中有着十分重要意义。作为乡镇成教学校如何面对现实,为农业增效、农民增收和转移农村剩余劳

简介：

简介：海东地区现有中等职业学校6所，其中具有省级重点职业学校2所，省级合格职业学校2所；学校占地面积共23万平方米，建筑面积6．3万平方米。教职工总数为286人，其中专任教师为247人，“双师型”教师50人，占专任教师总数的20％；在校学生总数达到6700人，其中中等专业学校、职业高中学生5120人。近两年共有毕业生2085人，稳定安排就业岗位的1782人，就业率达到85．5％。为社会培养并输送了一批专业性和实用型技术人才，逐步改变了职业教育结构单一的局面，从整体上为提高劳动者素质，推动全区经济社会发展，提高人民生活水平，发挥了积极作用。

简介：

简介：

简介：伴随“新农村”建设,农村教育对我国社会建设的全局性、先导性、基础性作用正日益凸显,因此保障农村子女入学机会均等十分重要。然而在高等教育大众化进程中,农村入学机会并未随高等教育规模扩招而达到预期水平,城乡高等教育入学机会正由原先表面的、宏观的总量不均衡向更深层次、隐性的不均衡发展。为此竭力探究制约农村子女入学机会的核心因素,并提出建议。

简介：一、在工作实践中，我感悟出了在农村成人教育工作中开展家庭教育的可行性和便利性工作实践中，我发现农村家庭在需求知识与科技的同时，也渴求家教知识。

简介：在我国东西部地区经济发展差距的现状及其形成原因的基础上,对地区发展差距进行了理性思考,并有针对性地提出了具体的政策建议.

简介：西部大开发需要法律支持,开发需要法治,法治促进开发.西部大开发中的地方立法有其特殊的地位和作用.设计好相应的地方立法项目是提高立法质量的关键,为此需要有新的思路、新的突破.西部大开发中的地方立法,应该有符合地区实际的框架和内容.

简介：受中央组织部、人事部、教育部委托，于2004年在全国8所高校开办西藏学历班，以对西藏干部进行知识更新、学历升级。学员为西藏自治区具有大专以上学历的在职干部，他们是经过考试录取后进入大学进行2年的脱产学习。