简介：分层教学有利于满足不同层次学生的需求,促进各个层次的学生都有不同程度的进步和发展。连云港职业技术学院在公共英语教学中遵循“分类指导、因材施教”的原则,通过对学生分类、课程目标设置、教材和教学内容及考核评价等进行分层调整,全面实施分层教学,取得了显著效果,推动了高职公共英语教学改革。

简介：在校园足球改革背景下,构建高职校园足球课内外一体化教学模式具有重要意义,研究不同年级主要教学内容的设置、校园足球网络教学平台的建立、多元化教学评价体系的建设和俱乐部的发展,旨在推动高职校园足球教学改革,同时也为高职校园足球活动的顺利开展和水平的提高提供参考.

简介：本文以惠州学院音乐学院为例，通过对惠州学院音乐学院近6年毕业生及在校生进行调查问卷、实地走访、电话采访等形式的创业情况调查，研究学生创业模式，对比分析典型创业案例，使广大创业学生能够趋利避害，在创业过程中少走弯路，提升学生创业质量。

简介：以微课视频为基础的翻转课堂模式具有利于学生自主学习、利于开展以“以教师为主导,以学生为主体”的课堂教学和利于提升学生实践能力等优点.以“计算机应用基础”课程为例,介绍基于微课的翻转课堂教学模式的教学流程,分析其存在的问题以及以后改革的方向,以促进课程教学.

简介：发达国家的医疗保险制度起步早,发展时间长,制度较为健全,为应对医疗费用的持续增长采取了多种改革措施,以期能保持医疗保险基金的可持续发展.我国医疗保险制度建立以来,虽然取得了一系列的进步,但医疗费用的持续上涨仍有待解决.主要介绍德国、美国、英国不同的医疗保险模式的特点,并且分析了其改革的经验,希望能为我国政府有效控制医疗费用,实现医疗保险基金的可持续发展提供借鉴和参考.

简介：澳大利亚维多利亚州实施的新型行业参与职业教育模式在澳大利亚职业教育改革中取得了巨大的成功,这一新模式具体由咨询机构的介入、促进行业参与职业教育的解决方案、提高培训市场的质量、促进行业与职业院校建立良好合作关系以及行业参与培训包的开发和制定这五个方面组成。该模式的经验对我国建立良好的产教融合、校企合作机制具有重要借鉴意义。

简介：网上实践教学是开放教育教学的重要环节,目前各种远程开放教育教学都在致力于网上实践教学如何开展,模式如何建立等,从而能解决远程教育形式下有效实践教学的开展、实施和有效评价。文章基于从学习者本位的角度出发,引入教师的引导方式,构建基于学习者本位的引导式网上实践教学的设计思想,并结合江苏开放大学《专业实践与研习(会计专)》课程的建设和运行效果进行分析和研究。

简介：目前,高职院校校企合作存在机制不灵活、学校教学实训设施设备与企业生产设备不接轨、学校聘任的企业“师傅”定位模糊等问题,针对这些问题,高职院校必须创新基于“企业学院”的学徒制教学模式,采取建立机制、确定标准、明确职责等措施,调动企业与学校联动培养技术技能人才的积极性,促使高职培养技术技能人才的能力增强,“学徒”动手能力提升。

简介：随着高校后勤管理的社会化、学分制的全面推行、网络信息的飞速发展,高校宿舍已经不仅仅是学生休息的地方,已经成为大学生的'第二课堂',足可见学生公寓的重要性。本文以学生工作处在高校学生公寓'齐抓共管'模式中的重要作用为研究视角,具体分析高校学生公寓'齐抓共管'模式的含义及其表现,如何发挥学生工作处在高校学生公寓'齐抓共管'模式中的重要作用以及学生工作处在高校学生公寓'齐抓共管'模式中的重要作用等三部分内容,希望能为高校在具体管理学生公寓方面的提供理论指导。

简介：高职院校“走出去”是我国职业教育发展的需要．是实现高职教育国际交流和协同创新的体现。更是增强国家竞争力的必然选择。中国高职教育国际化可以分为“国内国际化”与“国外国际化”两种方式。高职院校在“走出去”办学的实践中面临多方面的挑战。尤其是校企协同创新力度不够更需要引起重视。因此需要多方利益主体的积极协助和有效联动。充分借助政府的援助。不断增强自身办学实力。用市场化眼光看待“走出去”办学。从而建立完善的质量保障机制。

简介：＂翻转课堂＂是一种新型的教学模式,课前学生先学习新知识,课堂上协作讨论、释疑解惑与内化知识。但在实践过程中发现,因高职学生课下学习兴趣不高,影响了翻转课堂的教学效果。为此,借鉴游戏策略,将游戏化的学习理念应用于翻转课堂的教学模式,设计出游戏化学习理念的翻转课堂教学模型。并通过教学实践验证了该模型在高职＂计算机基础＂课程教学中的有效性。

简介：服务社会是高校继教学和科研之后的第三大职能,“营改增”这一税制改革不仅使高职院校服务社会的税务成本有所增加,而且使高职院校在服务社会活动中的税务风险增加、市场开拓变难、会计核算更复杂。高职院校应根据自身现状,采用校企合作成立实体、教师双重身份或设立个人公司及学校直接成立实体公司等服务社会新模式,才能使高职院校在后“营改增”时代更好地发挥服务社会这一职能。

简介：高职校企合作双主体办学作为职业教育办学模式的一种新尝试,在现代职业教育体系中发挥着日益重要的作用,并成为职业教育治理体系的重要组成部分。基于对校企合作国际化和双主体办学的相关文献研究,以新西兰怀卡托理工学院的校企合作实践为例,对中新校企合作治理结构的异同、校企双主体办学的治理结构进行国际比较研究,得到一些基于国际化视角的综合性启示,基于反思提出了我国校企合作双主体办学的实现途径与政策建议。

简介：基于园艺技术专业“季节分段,工学结合”新型人才培养模式,对园艺技术专业核心课程《食用菌栽陪》课程从教学目标、课程内容、教学方法、能力训练项目、考核方案等方面进行课程设计,以期获得良好的教学效果。

简介：当前,我国高职院校的认识实习普遍采用＂实习前动员-实习中讲解-实习后考核＂的＂三步法＂教学模式。笔者从指导水利工程专业认识实习的工作实践出发,对＂三步法＂教学模式进行了分析和改进,提出了＂实习前任务-实习前培训-实习中深化-实习后提高-实习后考核＂的＂五步法＂教学模式。实践表明,＂五步法＂教学模式更符合高职学生的认识规律,具有更好的教学效果。

简介：可编程控制器应用技术,是一门实践性很强的技术应用型课程.采取在项目化课程教学模式下,通过小组合作学习的方式开展教学活动.经过教学实践与反思,发现影响教学效果的主要问题之一,在于“小组合作”的效果.对其中存在问题进行详细阐述,并对产生原因进行剖析,同时提出优化策略.

简介：安徽工贸职业技术学院机电一体化技术专业以安徽省装备制造行业企业群的岗位需求为指导,搭建学校和企业两种不同的教育资源、环境和平台,构建“学校和企业、教室和车间、教师和师傅、学生和员工、作品和产品”的校企紧密对接的“产教融合、校企合作”的人才培养模式,构筑了企业、学校、学生三方共赢的开放式教育体制,服务地方经济建设的发展。

简介：建筑产业现代化对建筑工程技术专业提出了新的要求,文章结合襄阳职业技术学院建筑工程学院的实际情况,提出了一个符合高职学生特点的人才培养模式,在兜底的基础上突出优秀人才的培养,实现了高质量就业。

简介：现阶段,我国国家发展战略对高素质技能型专门人才提出了更高要求。高等职业教育只有进一步加强素质教育和实际应用能力的培养,才能更好地坚持就业导向,加快提升人才培养的整体水平。为培养出高技能应用型人才,商丘职业技术学院园艺技术专业结合行业特点和国家的教育改革的政策,经过广泛的市场调研及多年的教育实践与探索,提出了＂素质教育＋技能教育＂同步并行的＂双线式·2-3-1＂人才培养模式,并采用了＂三结合、三适应＂的教学理念,在专业课教学中开发了＂模块三段式四季教学法＂,从而为高素质、高技能人才的培养奠定了基础。经过多年实践证明该模式特色鲜明、成效显著。