简介：摘要本文从职业高中化学教材衔接的角度简单介绍了一种常见教学方法——迁移法在化学教学过程中的应用。

简介：迁移理论认为在母语和外语有差别的地方,学习者的母语知识会干扰外语学习;而在母语和外语有相似之处的地方,母语则会对外语学习起积极的帮助作用。母语迁移是外语学习中无法避免的现象。在全面对比、分析汉语负迁移对英语词汇学习的影响后,提出了在教学中防止汉语负迁移的对策。

简介：艺术意境的迁移是造成古汉语诗歌英译困难的因素之一。文章分析了在古汉语诗英译过程中影响其艺术意境迁移的其中两大因素，即译者在翻译过程中的主观创造力和由古汉语诗语言本身导致的客观存在的翻译障碍

简介：将企业体育文化引入高职校园体育文化,能让学生学习体育技能的目的更加明确,并能从多方面加强学生对将要从事的工作的适应能力。从人才培养角度出发,分析企业体育文化和高职校园体育文化的功用,并提出把企业体育文化融入高职校园体育文化的有效途径。

简介：语音学习是中国学生学习英语的基础和关键，但目前中国学生对语音的掌握并不理想。在影响中国学生语音学习的诸多因素中，学习者的母语对其英语语音学习的干扰和阻碍不容忽视。汉语对英语语音的负迁移主要表现在对英语元音、辅音的负迁移。高校英语教学要充分利用多媒体技术，培养学生掌握英语正确读音的信心，努力营造纯正英语的学习环境，应对汉语对英语语音学习的负迁移。

简介：在借鉴语言迁移研究成果的基础上，分析了第二语言习得过程中出现的“前摄干扰”（汉式英语）和“后摄干扰”（夹生汉语）现象，以便认识语言迁移的发展规律，从而促进外语教学工作的开展。

简介：根据关联理论探讨英语词汇教学的迁移作用。提出在词汇教学中根据原语篇明示的认知环境提取词汇衔接关系网络，并设计迁移语篇翻译练习以实现词汇衔接关系网络与学生认知环境的最佳关联，从而实现词汇的学习迁移。

简介：

简介：湘籍高职生作为成人英语学习者已具备一定的英语口语基础,但由于长期受其母语影响,尤其是其方言（主要指长沙方言）的影响,其英语口语往往带有浓重的地方口音,从而导致了交际障碍。本研究试图从语言迁移理论出发,通过问卷调查、语音测试等研究方式,探讨湘方言区域内英语学习者是如何受本地方言影响的,以求通过促进湘方言正迁移,克服负迁移的有效措施,提高本地区学生的英语口语水平。

简介：语言迁移是二语习得过程中常见的现象,一般指的是母语对第二语言学习所产生的影响.分为正迁移和负迁移两种.文章从母语负迁移的角度,分别从词汇、句法、语篇三个层面对高职高专英语写作中出现的问题进行了分析,并尝试提出解决母语负迁移的教学策略：加强英文单词基础教学、扩大英文阅读量、对比分析英汉两种语言等.

简介：当前英语教学中的文化教学对目标语文化过分重视,而对母语文化重视不够。外语教学所表现出的"折中主义"为语言教学提供了一个新的发展方向,因而文化教学在母语与目标语之间呈现"折中"是必然的。英语教学中有效利用多媒体能促进英语文化教学的"折中",发挥母语正迁移作用。

简介：以东北方言为例探讨方言对中国英语学习者英语学习产生的迁移作用。通过实证研究发现：10位受试者共犯语音语调类错误143例，其中121例具有明显的东北方言特征，即：平翘舌不分、改换r声母、以e代。和调值不到位，占语音语调类错误总量的85％。其中，以e代替o的错误最多，另外有明显的以其他音替换r音的倾向。总之，东北方言对本研究受试者的英语语音语调确实存在影响，有明显迁移作用。

简介：目的探讨三七总皂苷联合X线对肝癌HepG2细胞增殖、迁移和凋亡的作用。方法采用MT11法检测不同浓度三七总皂苷和4GyX线处理后肝癌HepG2细胞的增殖；划痕实验检测肝癌细胞迁移能力的变化；流式细胞术检测其对肝癌细胞凋亡的影响。结果应用三七总皂苷能抑制肝癌细胞的增殖，呈现剂量一效应关系；三七总皂苷联合X线可显著抑制肝癌细胞的迁移能力，增加细胞凋亡率。结论三七总皂苷联合X线可显著抑制肝癌HepG2细胞的增殖、迁移能力，增加肝癌细胞的凋亡。

简介：主持人语:2016年以来,从英国脱欧、特朗普当选美国总统到中美贸易战,全球范围内掀起了以贸易保护主义为主要特征的逆全球化浪潮,引发人们深深的担忧。这是因为在垂直专业化的国际分工体系下,各国经济深度合作、相互依存,形成了“一荣俱荣、一损俱损”的危机传染机制,逆全球化的波及效应被急剧放大。

简介：对由外省以家庭形式迁移至浙江省及以家庭形式在浙江省内跨县（市）迁移的432位农民工进行问卷调查，比较具有不同背景特征的农民工在工作-家庭关系各维度上的差异，并分析差异产生的原因。研究发现，具有不同老人随迁情况、子女留守情况、受教育程度等的农民工在工作-家庭关系的不同维度上存在差异。该研究结果可为相关政府部门、用人单位结合家庭式迁移农民工的背景特征制定有针对性的改善工作-家庭关系的政策提供参考。

简介：汉语迁移对外语学习的影响历来是语言学家们研究的重点．也是旅游英语口语教学和培训的难点。造成旅游英语口语汉语负迁移的原因有许多，有因汉语习惯而形成的用词搭配负迁移，有因东西方文化背景的差异和汉语思维方式惯性而形成的负迁移等。教学和培训中应从学习中西方文化着眼，以掌握足够的词汇为抓手，以区别思维特点为切入点来解决旅游英语口语表达中汉语负迁移问题。