简介:化学是农科类专业很重要的技能性基础学科。化学学习的好与坏对学生专业技能乃至今后的岗位能力的培养起着举足轻重的作用。在化学教学中,贯彻能力教育思想,由知识传授、理论传授为主转为技能训练为主已是当务之急。笔者仅就化学教学中如何更好地贯彻CBE教育思想谈几点看法。一、化学理论教学内容,应为专业宽基础服务能力教育体系的核心是“以知识为基础、以职业能力为本位”。化学知识的丰富,是农科学生胜任专业岗位工作的必备知识要素。农科各专业知识和技能的形成都从不同角度、以不同方式依靠化学知识和技能。如果化学教学不到位,学生理解专业知识就会困难很大,就无法培养学生的专业技能和岗位能力,也就起不到为专业课服务的作用了。另外,正因为“以职业能力为本位”、“宽知识”就是在中专阶段,让没有受过高中教育的学生涉猎更多更实用的化学知识,既提高了学生的文化水平,也为今后的深造奠定基础。随着人们认识的提高,家长越来越重视子女的文化素质,期望子女能受到更高质量、更高层次的教育。高职教育的发展刺激中专学生及其
简介:交际法教学是一种新颖的教学方法,它已成为我国外语教学的主流.交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力,即以学生为中心,通过对学生的需求和语言交际功能的剖析,根据不同的时间、地点、环境确定具体教学内容、措施和方法,培养学生在将来的工作和社会生活中实际运用外语的能力.那么,在大学英语精读课的课堂教学中怎样实施交际法教学呢?笔者认为可从下列三方面进行.一、形成课堂语言的小“气候”对于语言的学习,我们都有这样一种强烈的感受:一个人于巴巴地学,不如几个人一块学,尤其是听力与会话.有一个适合地良好的环境,学习效果会成倍的提高,如同人最适合生长在风调雨顺、气候宜人的环境中.就英语学习者来说,无论其语法能力、语用能力、语篇操作能力还是语言应变能力的培养,都离不开具体的语言环境.大学英语精读课的课堂教学改革内容之一.就是要使课堂形成学习英语的小气候.这要求教师