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  • 作者: 杨瑛
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《中国校园导刊:教育版》 2010年第11期
  • 机构:【摘要】:教师到校早来晚走,历来被看做是无私奉献和敬业爱岗,是中小学教育走上规范的一个重要标志。教师可以早来晚走,但到校后不应该把学生圈在教室里上课。如此早来晚走的教师,不应当树立为教师的榜样,因为这是破坏规则的榜样。
  • 简介:我们给鹏鹏制定了一些小规则,其中包括不可以随便拿桌上的糖果吃,如果想吃,必须先告诉妈妈,这样是为了不让他吃太多的糖,而引起龋齿,可是他经常无视这样的规则,怎么办?

  • 标签: 家庭 糖果 妈妈
  • 简介:古语有云:“不以规矩.不成方圆。”此言的确不假.但在某些特殊的情况下,诸如2012年台湾金钟奖颁奖典礼上因探望病危家人而迟到的苏晴,可否被原谅?

  • 标签: 课外阅读 初中作文 优秀文章 文学
  • 简介:【摘要】在经济不断进步,文化不断发展的今天,要从一众跨境电商中脱颖而出,品牌的英文名称是非常重要的,如何取名称?怎样取一个简单易记的名称?是每一个品牌商都在思考的问题。英文商标取名的基本方式、原则,应该注意的禁忌都需要了解熟识,才能够取的自己满意的英文商标。

  • 标签: 英文商标 商标取名规则 特点 禁忌 原则
  • 简介:摘要:虽然我国已经建立了非法证据排除规则,但不论是在制度上还是在实践中都存在一些缺点和问题,本文主要针对威胁、引诱、欺骗等术语的界定、非法证据排除范围、非法证据排除程序的启动以及非法证据的证明等问题进行了探讨和分析并提出了相应对策。

  • 标签: 非法证据 范围 启动 证明
  • 简介:摘要:篮球技术的发展离不开规则的变化,篮球规则的发展是篮球运动发展的必然趋势,篮球规则的发展对于篮球技战术的影响是非常重要的,而篮球技战术的发展也有效促进了篮球规则的完善,二者是相互促进、相互发展的。篮球规则的改革一般以国际篮联的公布为准,在不同的阶段,随着篮球运动的发展对于篮球规则不断地完善以适应篮球发展的要求。本文主要从篮球规则的发展演变、篮球规则的演变对篮球技战术发展的影响等来进行分析。

  • 标签: 篮球规则 篮球战术
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  • 简介:【内容摘要】小学阶段是学生规则意识形成的关键时期,培养学生规则意识,对于孩子的健康成长和适应未来生活至关重要。然而,在教学中往往被忽视。教师可以立足道德与法治教材,梳理出规则教育,运用多种方法引领,树立学生的规则意识。让规则教育内化于心,外化于行。

  • 标签: 道德与法治   规则意识  培养
  • 简介:摘要:为了促进现代化教育教学的创新发展,近年来,我国越发重视基础教育的开展,出台了一系列的相关政策进行教育指导,在一定程度上为教育行业的发展指明了方向,提高了现代化教育教学的效果。为了培养优质的现代化人才,教育部颁发了《中小学教育惩戒规则(试行)》,对中小学的教育惩戒方面进行了指导和规范。对现代化教育教学活动的开展有着较强的指导意义与价值,颁布该规则的主要目的也是为了促进学生的全方面发展,提高教育教学的效果,贯彻立德树人的重要教育思想理念。为了在执行《中小学教育惩戒规则(试行)》过程中尊重学生的主体地位,关注学生的发展和成长,教师需要深入的探究和分析,采取恰当的策略进行贯彻与执行。本文对《中小学教育惩戒规则(试行)》进行了初步分析,探究了有效的执行策略。

  • 标签: 惩戒规则 学生发展 小学语文 实施策略
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  • 简介:针对关联规则Apriori算法存在的局限性,提出了利用杂凑树结构来存储侯选项集,以减少存储空间.同时通过一定的规则属性忽略一些数据来减少扫描的事务数据量以提高检测的速度.通过KDDCUP1999数据集进行测试,证明了该算法的有效性.

  • 标签: 入侵检测 关联规则 APRIORI算法
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  • 简介:证明了αk-较多规则满足K.O.May和A.K.Sen提出的关于序数型的匿名性、中立性、局部非独裁性及pareto原则等理性条件,并给出了该规则的几个性质.

  • 标签: 群体决策 αk-较多规则 理性条件
  • 简介:介绍了英语名词复数不规则词尾的演变、发展和形成,并在理论和实践上进行了补充和探讨

  • 标签: 英语名词 复数 词尾变化
  • 简介:随着信息化的发展,人类进入数据爆炸时代,从海量数据中查找到相关联的知识,并对其进行处理,从而满足用户需求已成为一种趋势。文章研究了基于数据挖掘的关联规则,以此来寻找数据之间的潜在关系。通过分析海量数据中的有价值数据,将其转换为可供处理的数据格式;通过改进经典的Apriori算法来实现需求数据的预测和决策,应用结果也表明该算法能够获得较好的研究效果。

  • 标签: 海量 关联规则 数据挖掘
  • 简介:摘要:规则意识是区别自然人和社会人的重要标志,一个合格的社会人在习得规则意识之后可以将社会规则逐步内化为自身的行为规则,使自身的行为符合道德规范和法律规则的要求。但是幼儿在3-5岁这个年龄阶段,身心发育水平较低,对行为的自我约束力和管控力较差,对于抽象规则的理解能力较差。所以在这个年龄阶段,幼儿习得规则意识基本是依靠“他律”而非“自律”。但规则从某种程度上来讲与“尊崇幼儿自由发展”的理念似乎有些相违背,幼儿的天性就是不受规矩束缚、自由表达情绪,而规则则要求幼儿按照既定的要求去规范和约束自己的行为。所以我们的规则意识教育要在尊重幼儿心理特点和天性的基础之上开展,教师在培养幼儿规则意识的过程中也要注意教育方式方法,重引导、重启发,将规则教育贯穿至幼儿一日生活的始终。

  • 标签: 中班幼儿 规则意识 培养策略
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