简介:摘要目的主要是对中成药注射液中药房管理方面进行研究分析。方法对存在于药房管理中的中成药注射液弊端进行调查,针对于调查后的结果将相关整个的措施提出来,并对整改前后我院管理中成药注射液的实际情况进行分析,并向其临床研究应用的意义方面拓展。结果在药房管理中药品质量问题、临床使用以及变态反应等问题都存在于中成药注射液中,在将对应的管理措施实施以后,明显的减少了中成药注射液在临床应用方面出错的几率。结论需要不断的将药房管理力度加强,尤其是对于中成药注射液的管理方面需要建立完善相关管理措施,尽可能的将出错的情况减少,以使在临床应用上中成药注射液的使用能够得到安全性的保证。
简介:摘要目的对不同年龄段乳腺癌患者的心理问题进行分析,并探讨相应的护理干预方式。方法收集2013年1月至2014年12月我院收治的乳腺癌患者46例,对不同年龄段乳腺癌患者的心理问题进行分析,采用随机数字发分为两组,对照组(n=23)接受常规护理,观察组(n=23)接受针对性护理干预,比较两组患者护理前后抑郁、焦虑程度。结果观察组患者护理后SDS评分为36.41±5.76分,对照组为43.57±6.88分,P<0.05;观察组患者护理后SAS评分为40.83±4.12分,对照组为49.18±4.62分,P<0.05。结论针对不同年龄段乳腺癌患者给予针对性心理护理干预,可有效改善患者抑郁、焦虑等负性心理情绪,值得推广应用。
简介:目的:探讨问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法:选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL+模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL+模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果:问卷调查结果显示:教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义(P〉0.05);教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL+模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义(P〈0.05)。模拟病例考核结果显示:两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL+模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论:PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。
简介:摘要随着经济的发展,人口的增加,不少地区水源短缺,有的城市饮用水水源污染严重,居民生活饮用水安全受到威胁。而长期以来,生活饮用水卫生质量直接关系人们的生命健康,如何加强生活饮用水卫生质量检验成为关键。在生活饮用水卫生质量检验中存在诸多问题,直接影响检验结果的准确性,进而影响用水安全以及实施水质监督。本文研究中,我们针对生活饮用水卫生质量检测的常见问题进行分析,探讨其干预对策效果,具体情况如下。