简介:【摘要】目的:本研究旨在分析在临床医学专业认证标准下,各教学基地的“一体化教学班”如何确保教学质量的均一性以及这种做法的成效。 方法:实施了包括“十统一”教学原则和“两平台”技术支持在内的教学策略,并通过校本部的领导,促进各教学基地教研室集体备课、教学研讨。此外,采用标准化技能考核、客观结构化临床考试(OSCE)及定期的督导反馈,以加强教学内容和方法的一致性,规范化教学流程。通过对比部分学生在不同教学点的妇产科学成绩、基线成绩及教学满意度调查来评价同质化教学效果。 结果:两个年级在三个不同的教学基地中,“一体化教学班”学生的基线成绩、妇产科学成绩以及教学基地满意度的差异均没有统计学意义(P>0.05),表明不同教学基地在教学质量上达到了预期的同质化水平。 结论:在临床医学专业认证的背景下,河南大学对于提升和管理教学质量的同质化进行了有效的实践与探索。从妇产科学课程的教学效果和学生对教学满意度的反馈来看,学校实施的“一体化教学班”成功满足了同质化教学的标准。
简介:摘要:本论文探讨了临床检验医生职业发展中的培训与继续教育策略,旨在提高医生的专业水平和医疗质量。首先,论文分析了培训需求,明确了医生在不同阶段的培训需求和问题。其次,论文介绍了培训与继续教育策略的设计与实施,包括培训计划、内容和方法的选择。最后,通过效果评估与总结,论文总结了培训策略的效果和不足,为今后的培训提供了经验教训。这些研究结果有助于医院不断提高医生的综合素质,为患者提供更好的医疗服务。
简介:摘要:目的:研究分析助理全科医师经过规范化培训后的心理变化情况和职业发展特点。方法:选取50例在综合医院接受助理全科规范化培训的医师作为本次的研究对象分为观察组,同时选取有多年医疗工作经验的50例临床专家纳入研究对象分为参照组。采取实验对照方法,使用自行研制的调查问卷对两组研究对象的职业发展情况和心理特点进行分析和评估,行 t 检验。结果:参照组医师的自我效能感得分、职业责任感量表得分、职业心理素质量表得分与观察组医师得分相比明显较高(P<0.05)。参照组医师的积极应对方式因子得分、消极应对方式因子得分均明显低于观察组医师得分(P<0.05)。结论:助理全科医师的积极应对方明显较优,但是在自我效能感、职业责任感、心理素质方面有所欠佳,需要加以重视和提升,相关部门需要对助理全科医师欠缺的区域不断加以强化和引导,使之不断提升,使其心理素质、职业责任感等方面的水平与专业技能同步提升,更加符合自身职业发展的需要。
简介:【摘要】目的:探讨某医院职业暴露和职业安全防护状况的情况。方法:在2018一2020年定西市第二人民医院组织职工进行健康体检,分析其职业暴露和职业安全防护状况,总结职业暴露数据,并对存在职业暴露的人员进行整理分析。结果:在放射、介入、感染科工作的人员,发生职业暴露情况相对较高,因X射线辐射剂量较高,对危急人们的身体健康。感染科工作人员往往在不了解患者实际病情的情况下,进行抢救工作,进而使感染率增加。结论:加强职业暴露防护政策执行力度,降低整体暴露率,严格依照医院的规章制度进行规范化操作,使职业暴露事件发生概率降低。并拟定针对性管理体系,预防职业暴露情况发生,保证工作人员的安全。