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  • 简介:【摘要】目的:分析责任护理用于消毒供应中心腔镜器械处理的价值。方法:2021年1月-12月本院消毒供应中心接收腔镜器械700件,随机均分2组。试验组采取责任护理,对照组行常规护理。对比处理质量等指标。结果:关于医院感染率,试验组的数据是0,和对照组的2.57%相比更低(P<0.05)。关于处理质量,试验组的数据是(98.73±1.05)分,和对照组(93.42±1.96)分相比更高(P<0.05)。关于满意度,试验组的数据是100.0%,和对照组的70.0%相比更高(P<0.05)。结论:消毒供应中心腔镜器械处理用责任护理,医院感染率更低,处理质量更好,工作人员满意度也更高。

  • 标签: 腔镜器械 医院感染 责任制护理 处理质量
  • 简介:摘要:目的:探讨责任护理在腹腔镜手术治疗的胆囊结石护理中的应用及满意度。方法选取2019年12月-2020年12月我院胆囊结石实施腹腔镜手术治疗患者72例为对象,采用抽签法进行分组,分别是参照组、研究组,各36例。其护理模式分别是常规护理、责任护理,对比护理效果。结果:对于两组患者的并发症发生率、护理满意度,研究组均明显更优,与参照组比较,P

  • 标签: 责任制护理 腹腔镜手术 胆囊结石 满意度
  • 简介:【摘要】目的:探索白内障合并青光眼患者超声乳化术在围手术期责任护理应用价值。方法:筛选我院收治的白内障合并青光眼患者(70例,行超声乳化术)作为研究样本(2021年1月-2021年12月),盲抽签方式将患者均分两组,对照组开展常规围术期护理,观察组在常规护理基础上开展责任护理,观察两组患者护理质量。结果:护理前两组患者眼压指标无对比性(P>0.05),护理后观察组眼压低于对照组,差异显著(P<0.05)。护理前患者(SAS、SDS)焦虑抑郁评分无差异(P>0.05)。护理后观察组各项评分相比对照组低,差异明显(P<0.05)。结论:白内障合并青光眼患者超声乳化术围术期开展责任护理效果显著,有助于患者康复,应用价值较高。

  • 标签: 白内障 青光眼 超声乳化术 责任制护理
  • 简介:患者:女性,51岁,校医。因反复发热、黄疸、干咳、进行性气促3月,于2002年6月29日入院。3个月前患者无明原因发热最高39.0℃,皮肤、粘膜黄染,轻度干咳并伴有乏力、纳差及四肢关节痛。

  • 标签: 黄疸 反复发热 干咳 间质性肺炎 患者 首发症状
  • 简介:目的对美国OTC药品专论审评体系进行介绍,为我国中药企业提供具有实践意义的建议与帮助。方法通过查阅国内外文献,运用文献研究法进行分析。结果申请人可通过公民请愿书和TEA程序,申请将产品所含新活性成分纳入到现有专论或建立新专论。结论我国中药企业在申报时,可选择活性成分为OTC药品专论中所含成分的植物药品种,对有关目标药品专论的历年讨论稿进行了解,以及规范植物药产品说明书,注意可读性要求。

  • 标签: 植物药 非处方药专论 公民请愿书 销售历时及覆盖范围申报
  • 简介:秋风萧瑟,风高物燥,干燥是秋季的主要特点。中医颇看重养生与天地自然之气合拍,即所谓天人合一。在五行中肺应秋,秋季燥气与肺相通,燥邪最易伤肺,损耗人体津液。肺主呼吸,与皮肤关系密切,同大肠相表里。据此易导致鼻燥、咽燥、燥咳、皮肤皲裂及肠燥便秘之疾患,还会诱发哮喘、高血压、冠心病等宿疾发作。故秋季保健,重在养肺,兼顾滋肝益脾。

  • 标签: 秋燥 食养 皮肤皲裂 津液 肠燥 发作
  • 简介:目的由我院两年(2002-2003年)抗高血压药物的销售情况,分析抗高血压药物临床应用的动向.方法采用金额排序法和用药频度排序分析我院计算机数据库中有关数据,进行统计分析.结果两年中我院抗高血压药的使用情况基本相似,2002年销售金额前十位的药品中用药频度和销售金额在2003年上升和下降各占50%,而氯沙坦、缬沙坦却保持良好的增长势头.结论钙拮抗剂和血管紧张素转化酶抑制剂依然是临床上最常用的两类药物,而血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂的临床表现有效性、安全性良好,得到病人好评.

  • 标签: 抗高血压药物 销量分析 临床用药 钙通道阻滞药
  • 简介:1990年以来,分子诊断、生物治疗、组织工程、单克隆抗体、蛋白质组学、功能基因识别、DNA复制与重组,以及DNA损伤与修复取得了明显的进展,这些医学进展对药学施加影响并与药学融合,医学对药学的这种影响自然会延伸到药学教育之中.本文强调这里列举的八个方面的融合仅仅具有例证性质.笔者希望同仁们能够重视这些举证,进而站到更高的层面上去思考我国的药学教育.

  • 标签: 药学教育 医学进展 替代性 1990年 单克隆抗体 蛋白质组学
  • 简介:结合齐齐哈尔医学院药学院三导向人才培养模式,阐述执业能力为导向的药学实验课程体系创新的必要性,构建模式与教学内容设计、教学方法改革、考核方式改革及实施效果,达到培养社会需求的复合型应用型药学人才的目的。

  • 标签: 执业能力 药学专业 实验课程体系
  • 简介:目的:介绍药师对住院患者进行用药教育的体会,促进合理用药。方法:从药师的知识准备、对患者用药教育的途径及具体案例加以阐述。结果:药师对患者进行用药教育.可使药疗方案在患者身上得以顺利执行,从而使患者病情得到良好控制。结论:药师对患者的药学教育是合理用药不可缺少的环节。

  • 标签: 药学服务 药剂师 教育 药学
  • 简介:通为用”是指六腑的生理功能以畅通为基础,通则顺,顺则治,治则无病,即所谓“传化物而不藏”。治疗六腑病症,必须把握住“通为治”的原则。遵循这一法则,我院临床应用中药治疗胆囊炎206例,疗效显著,也取得了一定的护理经验,现交流如下。

  • 标签: 中药治疗 疗效观察 以通为用 护理经验 胆囊炎 生理功能
  • 简介:目的:综述近年来唾液实施抗癫痫药物治疗监测的研究成果、存在的问题及未来的发展方向。方法:国内外发表的文献为依据,总结唾液实施抗癫痫药物治疗监测的研究成果、分析其存在的问题,并指出进一步研究的方向。结果:大量的研究已经证明多数抗癫痫药其唾液和血液浓度之间存在良好的相关性,目前阻碍唾液实施治疗药物监测的关键问题在于Cs/Cp值存在一定的波动性及离散性(Cs为唾药浓度,Cp为血药浓度),对造成这一状况的原因目前国内外很少有研究报道。结论:唾液具备获得上的无创伤性、方便性、价廉及能反映靶器官游离血药浓度等优点。深入量化研究对Cs/Cp值的影响因素,唾液有望尽早应用于临床治疗药物监测。

  • 标签: 癫痫 药物监测 唾液 抗癫痫药物 血药浓度 药代动力学
  • 简介:中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定高等教育发展的具体目标是:“高等学校培养的专门人才适应经济、科技和社会发展的需要,集中力量办好一批重点大学和重点学科”,“高层次人才的培养基本立足于国内,教育质量、科学技术水平和办学效益要有明显提高。”根据《纲要》精神,我们认为:随着经济体制改革的不断深

  • 标签: 后期转化 复合型人才 医药商业 高等药学教育 模式培养 医药市场
  • 简介:患者,女,73岁,10年前因脑梗死住院治疗发现有高血压、痛风疾病,经治疗遗留左侧肢体功能障碍。近3年未服用降压药物,血压控制可。2010年3月开始规律性透析,2014年10月16日12时行透析治疗,至当日15时出现干咳,左侧肢体功能障碍较前加重,无胸闷、胸痛,无端坐呼吸。查体:血压150/80mmHg,脉搏91次/min。精神一般。双肺呼吸音清,未闻及干、湿性啰音。心率91次/min,律齐,各瓣膜未闻及明显杂音。腹部无异常。双下肢无浮肿。左侧肢体功能4级。右侧肢体肌力5级,生理反射存在,病理反射未引出。急查电解质钾3.9mmol/L,钠136mmol/L,氯106mmol/L,钙2.9mmol/L,磷1.6mmol/L。血常规示白细胞8.2×10^9/L,中性粒细胞40.8%,血红蛋白110g/L,至当日16时干咳加重,左侧肢体活动障碍较前好转,查头颅CT提示陈旧性脑梗死,脑萎缩。考虑患者高年龄,病情变化隐匿,遂收住入科并查心电图示窦性心律,Ⅱ、Ⅲ、avF、V2~6导联ST段抬高(图1)。监测心肌梗死相关指标见表1。予硝酸甘油微泵,肝素钠5000IU皮下注射,12h1次;阿司匹林肠溶片200mg口服,1次/晚,他汀类药物口服。因患者无进行性胸痛,且心肌梗死相关指标逐渐下降。遂于10月18日出院。出院后按冠心病二级预防治疗,目前一般情况可,维持血液透析。

  • 标签: 急性 心肌梗死 干咳 鉴别诊断
  • 简介:医院药学管理变革蓬勃发展,医院药学工作从单纯的“药品供应为中心”向“病人为中心,为病人提供药学服务”方向转变,随着医疗水平及患者要求的提高,合理用药问题越来越受到重视,医院药学工作者如何适应这个变化,简单的药物咨询及药物监测已经不能满足医患双方的要求,对药学发展促进也不大。改革的方向足临床药师走专科化之路,强化药师技术内涵,全方位,深层次为病人服务,同时对医院药学发展和药物临床后的再研究都具有十分重要意义。

  • 标签: 专科化 临床药师 药学管理
  • 简介:构建药学实践的整体观念,实行4+X实践教学平台,整合实验教学内容与资源,实施三层次、五段式实践教学模式,毕业实习期间强化学生能力的培养,迎合社会需求,着力培养具有创新思维、实践能力强、科研素质好的药学毕业生。

  • 标签: 社会需求 药学 实践教学 实践能力
  • 简介:社会适应为导向的课外实践环节的创新与实践是齐齐哈尔医学院药学院“三导向”人才培养模式的重要组成部分,重点阐述如何通过文体活动、心理咨询、演讲比赛、创新体验、创业体验等5个课外实践环节,培养学生的社会适应能力。

  • 标签: 药学专业 社会适应能力 课外实践环节