简介：女性膀胱颈梗阻是女性下尿道梗阻的重要内容之一,好发于老年女性.我院自2002年共收治38例女性膀胱颈梗阻病人,其中60岁以上21例,疗效满意.现将60岁以上21例总结报告如下.

简介：

简介：目的探讨筋膜内子宫全切术的优点并与传统的子宫全切术进行比较。方法对67例妇科患者实施筋膜内子宫全切术，对72例行传统的子宫全切术，对两组的手术情况和术后情况进行比较。结果两组间手术时间、术中出血量、住院时间、术后残端感染率及恢复期阴道出血率均有显著性差异（P〈0.001或P〈0.05），随访结果显示观察组在恢复日常生活时间、恢复性生活时间、残端息肉率和性生活满意度等方面均显著优于对照组（P〈0.01）。结论筋膜内子宫全切除术优于传统的子宫全切除术，值得临床推广应用。

简介：目的探讨立体定向靶向微创术式在脑肿瘤患者中的临床疗效。方法选取2017年2月~2017年12月在本院接受治疗的脑肿瘤患者81例，按照随机数表法将患者均分为两组，对照组40例，采用开颅肿瘤切除术治疗，观察组41例，采用立体定向靶向微创术式，对比两组临床效果。结果观察组存活率85.36%、复发率9.75%均优于对照组的65.00%、30.00%，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组存活率ADL评分、CCS评分均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论立体定向靶向微创术式在脑肿瘤患者中具有良好的临床疗效。

简介：【摘要】目的：研究小组式层级带教方法在急诊护理带教中的应用价值。方法：选择我院急诊科于2019年1月—2020年6月间接收的38例实习护士，经随机数字表法对实习护士做平均分组后，实验组实习护士接受小组式层级带教干预，对照组实习护士接受常规带教干预，比较不同带教模式的应用价值。结果：比较两组实习护士的考核成绩情况，实验组的理论成绩、操作成绩以及护理技术成绩等均显著高于对照组，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊护理带教期间，采用小组式层级带教模式能够进一步提高实习护士的考核成绩，与常规带教模式相比具有满意效果，值得推广。

简介：构建以应用性为导向的中药分析学教学模式。采取行动导向教学、随机进入、案例教学、5E法教学、抛锚式教学、支架式教学、课题式教学、实验课程模块化等建构式教学方法，分别应用于不同章节。学生学习热情高涨，学习成效好，实践能力提高，教学结束后可以独立应用课程理论完成中药分析工作。基于建构主义理论的以应用性为导向的教学模式适合于中药分析学的课程教学。

简介：【摘要】目的：分析研究改良导管固定法在外科胸腔闭式引流中的应用,以期待能为外科胸腔闭式引流患者的导管护理提供相应的参考。方法：规定研究资料入组时间为2021年1月到2021年6月，在此段时间内选择100名外科手术后置胸腔闭式引流管的患者，研究采取对照法进行，将100名入组的患者用随机数字法分组，分为两组，每组各50名患者，分为常规固定法的对照组，和采取改良固定法的实验组，将两组患者非计划性拔管和管道通畅性及留置管道时间以及患者舒适度及皮肤完整度进行比较。结果：研究数据表明，实验组的非计划性拔管的发生率明显低于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究开放式护理管理用于改善抑郁症患者的效果。方法：将2021年1月至2021年12月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用封闭式病房管理，观察组采用开放式护理管理。比较两组患者依从性和抑郁评分。结果：观察组患者依从率97.37%，高于对照组76.32%，P

简介：摘要：目的：实验将针对骨科护生进行体验式教学法，致力于提升护理教学成效，帮助护生掌握骨科护理要点。方法：对80名骨科护生为对象，带教时间在2021年6月2022年5月的护生，分为两批进行学习，对照组为传统教学，观察组为体验式教学法，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生的操作成绩和理论成绩高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。此外，在教学满意状况的评价中，观察组高于对照组，对比差异显著。结论：采用体验式教学法可以帮助骨科护生提升临床实践能力，加强对护理工作的理解，值得推广。

简介：摘要：自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社会交往互动障碍和狭窄兴趣、重复刻板性行为(American Psychiatric Association,2013)。且由于孤独症的病因不明，迄今为止没有特效药。普遍认为，早期教育训练和行为干预是治疗的关键，因此孤独症的早期发现、早期干预迫在眉睫。在语言问题上，自闭症儿童时常表现出重复性言语，形容词或代词使用混乱，无法正确的自我表达等情况，且由于自闭症儿童有广泛性社交互动障碍，并伴随着相关情绪障碍以及行为问题，所以在言语训练中，自闭症儿童常常很难有明显进步。

简介：【摘要】目的：探讨陪伴式分娩护理的实施对初产妇产程与分娩结局的改善作用。方法：选择我院2021年3月至2022年3月期间接收的初产妇98例，以其年龄单双数进行组分处理。对照组49例实施常规护理方案、观察组49例则实施陪伴式分娩护理方案。观察比较两组产程时间及不良妊娠结局。结果：观察组的第一、第二、第三产程时间均较对照组更短（P＜0.05）。观察组不良妊娠结局总发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：实施陪伴式分娩护理有助于改善初产妇分娩结局，缩短产程，应用价值明显。

简介：【摘要】目的：对初产妇产前负性情绪进行调查，并在应用协同式待产护理后对产前负性情绪的改善情况进行分析。方法：随机选取在本院产科待产的初产妇80例为研究对象，时间范围在2022年2月-2022年9月，根据护理方式的不同分为观察组与对照组，其中对照组（n=40）实施常规护理方式，观察组则在对照组（n=40）基础上实施协同式待产心理护理，同时采用HAMA、HAMD量表，观察两组产妇焦虑以及抑郁情况。结果：经比对观察组患者在产生HAMA、HAMD情况更低，P＜0.05。结论：在妊娠分娩的过程中，协同式待产心理护理是一种非常有效的护理方法，可以显著提高产妇的身心健康水平，防止负面情绪的发生，是一种值得推广使用的护理方式。

简介：【摘要】目的:分析团队式延续性护理在脑卒中吞咽功能障碍中产生的作用。方法：时间：2021.1-2023.1。研究对象：脑卒中吞咽功能障碍患者。研究例数：48例。分组方式：电脑盲选方式，分为两个小组，一个小组常规护理，为24例，设定为对照组；一个小组团队式延续性护理，为24例，设定为观察组。对比两组护理效果。结果：观察组护理后GUSS评分明显降低于对照组（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。结论：团队式延续性护理对脑卒中吞咽功能障碍的影响较大，值得临床重视并积极采纳。 

简介：【摘要】 : 目的 : 探讨 阴式探头经直肠前列腺彩超检查的诊断价值 ，并对此进行 分析 。 方法 : 选择 2019 年 1 月至 2020 年 3 月期间我院收治前列腺疾病患者 100 例作为该次研究对象，利用电脑抽签方式将其均分为两组，各 50 例，分别为观察组和对照组。其中对照组采用经腹部检查，观察组则 在 经腹部检查基础上采用经直肠前列腺彩超检查。经过检查后，对比两组患者的病理检查结果。 结果 : 经过检查后，观察组病理检查结果准确率明显精准于对照组，两组数据差异具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论 : 对前列腺患者采用阴式探头经直肠前列腺彩超可提高医学检查结果准确率，建议在临床上推广。

简介：目的探讨护士的软技能式护理方式在儿科输液管理中的应用效果，分析其是否值得在临床中推广使用。方法选取从2018年2月至2018年11月于我院儿科进行输液治疗的患儿86例为研究对象，按照随机数表法将其随机分为研究组与对照组，每组各43例患儿。对照组护理人员采取常规儿科输液流程进行输液，研究组中进行护理工作的护理人员，在研究前进行软技能护理培训，在患儿结束输液治疗后，调查患儿或其家属对护理的满意度，并且调查患儿或家属对护士软技能的评价。结果研究组患儿对护理的满意程度显著高于对照组（90.1%vs60.5%；P＜0.05）；研究组中患儿家属对护士软技能的各项评价中，除了两组间的护理技能外，其他软技能评价的内容，研究组均显著高于对照组（P＜0.05）。结论在对儿科输液期间进行软技能式护理，能够显著提高患儿对护理的满意程度，进而能够改善护患纠纷的发生情况，值得在临床中推广应用。

简介：目的：观察腰-硬联合麻醉在悬吊式腹腔镜卵巢手术中对生命体征的影响。方法：选择40例卵巢肿瘤行悬吊式腹腔镜手术者,采用腰-硬联合麻醉。分别监测患者麻醉前（T0）、麻醉后3min（T1）、麻醉后5min（T2）、悬吊建立后头低位（T3）、手术10min（T4）及悬吊撤除（T5）时的收缩压、舒张压、平均动脉压（meanarterialpressure,MAP）、心率、血氧饱和度（SpO2）。结果：麻醉后患者收缩压、舒张压、平均动脉压较麻醉前明显降低（P〈0.05）,悬吊建立头低位后T4、T5较T2、T3平均动脉压略有升高但无显著性差异。头低位后血氧饱和度略有降低,腰-硬联合麻醉在悬吊式腹腔镜卵巢手术中的应用仍保持95%以上。结论：腰-硬联合麻醉应用于悬吊式腹腔镜卵巢手术是可行、安全、有效的。

简介：目的高职院校学生的课堂行为容易出现两极分化，一部分学生自控能力差，注意力不集中，存在睡觉、玩手机等课堂消极行为，课堂上不与教师主动交流，遇到不懂的知识也不向老师提问；严重时会影响到教师的授课情绪和课堂设计，最终影响课堂的教学效果。本文旨在开展“互动式”教学研究，矫正学生等课堂消极行为。方法通过问卷调查法、对比实验法和统计分析法，按学号随机选取200名学生，设置观察组100例，对照组100例，开展互动式教学研究，观察组学生随堂测验、动手能力及期末考试成绩高于对照组（P<0.05）。结论采用“互动式”教学法，可有效提高学生的课堂注意力和互动参与度，对提升教学质量具有重要意义。

简介：【摘 要】目的： 探讨临床护理技能培训应用录像反馈式练习法的效果。 方法： 选取 2018 年 6 月 -2019 年 6 月期间来科教部培训中心进行护理技能培训 154 例医护人员作为研究对象，根据培训方法将 154 例医护人员进行分组，实验组（ n=77 ）与对照组（ n=77 ），采用传统方法练习 77 例医护人员为对照组，采用录像反馈式练习 77 例医护人员为实验组，对比实验组与对照组医护人员考核成绩、学习积极性、学习主动性、合作能力、解决问题能力评分。 结果 ：实验组医护人员 心肺复苏、电除颤、静脉输液 考核成绩高于对照组， P<0.05 具有统计学意义。实验组医护人员学习积极性、学习主动性、合作能力、解决问题能力评分均优于对照组， P<0.05 具有统计学意义。 结论 ：临床护理技能培训中应用录像反馈式练习可以有效提高医护人员临床操作技能水平，提高医护人员综合能力，具有使用价值。

简介：目的研究袋鼠式护理对新生儿的生长发育的促进效果，并分组对比进行探讨分析。方法将我院于2018年3月-2018年9月期间的30例自然分娩的新生儿纳入生长发育效果研究，并对新生儿进行随机分组观察生长发育效果，观察组（15例），对照组（15例）。对照组新生儿采用常规护理手段，观察组在常规护理手段基础上进行袋鼠式护理，对护理后两组的新生儿体格发育情况进行比较。结果观察组体格发育情况较对照组更好，差异有统计学意义（P0.05)。1.2护理方法挑选我院进行临床试验、工作时间不低于3年的资护师，并对参与此次研究的资护师进行编组，组员随机分配。将两名较为资深的主管护师担任两组的负责人，对团队成员进行考核，考核合格后准许进行研究。同时保证两组在互不干扰的情况下运行，并分配专门的记录人员。需对护理过程进行监督，并定期检查工作质量。对照组的新生儿进行常规护理，保证新生儿的保温，并对新生儿采血进行检查。同时严格按照护理流程对新生儿的口腔、保温、皮肤、睡眠等情况进行检查，定时定人对新生儿护理。研究组采用袋鼠式护理，护理模式在新生儿出生3d后开展，内容如下（1）营造相对舒适私密性好的空间，稳定室温，播放舒缓的音乐。（2）将新生儿穿好纸尿裤后，将产妇胸前衣物打开，确保新生儿与产妇接触时无衣物遮挡，而后将新生儿放置于产妇胸前，注意将其头部放置于乳房中间，脸偏向一侧，背部及身体需尽量用棉被覆盖避免新生儿着凉出现感冒。放置时护士需进行协助托起前颈部，保持新生儿与产妇最大限度的皮肤接触。并指导产妇托住新生儿臀部，并防止意外发生，保护新生儿的生命安全。在护理期间需保证产妇和新生儿皮肤接触时间，并指导产妇亲吻新生儿头部及皮肤。保证接触时间在1h/次，上午100~1200，下午1600~1800各一次，时间固定。并教授产妇出院后持续采用该护理方式。1.3观察指标对两组新生儿42d后进行体格发育测量，包裹头围、体重、身长增长。1.4统计学方法本次研究数据处理软件选择SPSS20.0进行统计分析，其中计量资料以均数±标准差（±s）表示，采用t检验，（P

简介：【 摘要】 ：目的 观察家属参与式护理在 精神分裂症患者中的应用效果 。方法 选择我院 201 8 年 9 月 -2019 年 9 月收治的精神分裂症患者 110 例为研究对象， 随机分为研究 组、对照组，每组患者 55 例。 对照组实施常规 护理，研究 组实施家属参与式护理。 采用精神分裂症自我管理量表（ SSMIS ）评价两组患者干预后自我管理能力，评价两组患者的护理满意度 。结果 与对照组比较，研究组 SSMIS 各方面评分均明显升高，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。研究组患者的护理满意度为 96.36% ，明显高于对照组的 81.82% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 家属参与式护理可提升精神分裂症病人自我管理能力，提高患者的护理满意度，值得进行大力推广 。