简介:摘要地理课程资源对于提高学校的地理教学质量,促进学生的全面发展具有重要的作用。本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究,简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的一些认识。
简介:摘要:计算机多媒体以其特有的优势,在地理教学中显示了强大的生命力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析、解决问题的能力,提高了教学效率。但与此同时,许多教师在实际的多媒体利用中陷入了种种误区,因此,一线教师必须服从于地理教学目标,有效发挥其独特功能,达到地理教学的最优化。关键词:多媒体地理教学有效应用随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体辅助教学在许多学校已得到广泛运用。多媒体教学把电、光、形、声等多种媒体组合起来以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现方式,创造有利于学习的情境,促进学生积极主动学习,极大地提高教学效率,将课堂教学引入了全新境界。但是多媒体辅助教学的同时我们也发现了一些偏差:有些老师对多媒体运用不恰当,走进了多媒体教学的误区。本文针对多媒体在地理教学中的应用以及产生的问题进行了论述。一、地理学科特色地理学科最大的特色就是抽象性、空间性和地理信息的广博性[1]。地理学科的抽象性,即理论研究下的模拟,如天球、经纬线;复杂事物、现象的理想化,如地球运动、理想自然带;现实事物的理想设想、分析。地理学科的空间性,即头脑中对点(地点等)的方位、线条(等值钱、河流、铁路、界线等)的走势、块(区域)的形状把握以及立体的、动态的闪现。地理信息的广博性,即地理学所涉及的领域广阔、知识信息庞博。地理学涉及众多大洲、地区、国家、区域、地点,以及这些地方的位置、地形、气候、资源、人口、工业、农业、交通、政治、历史、宗教、风俗等众多的自然与人文因子。因此,地理学习对空间想象、理论抽象……