简介：

简介：作为一个历史时期的“殖产兴业”可分为三个阶段，各阶段主导者具有不同的政策理念。第一阶段，由利公正提出了以“劳动力论”和“纸币论”为核心的政策构想，并据以推行了“由利财政”。第二阶段，大久保利通以不仅需引进西方产业技术和制度，更应努力实现原有产业现代化，扶植民营企业为基本构想，提出了由“民富”达到“国强”的政策主张。大久保利通遇刺后，大隈重信以“开源节流”为目的，先后提出了“外债论”和“三议一件”构想。第三阶段，大藏卿松方正义以“制定货币运用之基轴”为构想，主导设立了日本中央银行——日本银行，开展了以“纸币整理”为核心的“松方财政”。同时，松方正义继承大隈重信的方针，将经营不善的官营企业转为民营，影响极为深远。

简介：摘要：教师的职责就是为学生传授知识，在学生与知识之间搭建一座稳固的桥梁，为学生营造出轻松而愉悦的课堂氛围，充分激发学生的求知欲望，调动学生的课堂参与积极性，让学生在不断钻研和探索中产生学习兴趣。小学语文是一门基础性及实用性的很强的学科，也是学习其他学科的基础，所以小学语文在整个小学教学体系中占据着非常重要的地位。为了能够培养小学生对语文学科的热爱，凸显语文教学课堂的有效性，特以激发学生的学习兴趣为出发点来开展教学。

简介：摘要在小学数学高效课堂中，教师必须从原来一个知识的传授者变为学生发展的促进者，把数学学习活动的进展，认知水平的构建的权利还给学生，教师只是数学课堂学习活动的组织者、引导者、合作者，发挥教师在小学数学高效课堂的主导作用。

简介：摘要随着北京城市总体规划（2016年—2035年）的颁布，“严控增量、盘活存量”被提到新的高度，以地域文化为主导的城市复兴无疑是北京旧城地区恢复城市活力的有效手段。本文通过对北京琉璃厂地区报业文化价值进行调查研究分析，并深入研究地域特色文化在旧城复兴中的重要性与可行性，以期促进城市文脉的传承与延续。

简介：青海花儿作为群众创造并享用的民间文化，以其久远深厚的文化内涵和功能多样的表达作用，被视为优秀传统文化艺术和极其宝贵的精神财富。现代化发展进程中，随着花儿生存空间的变化，其保护和传承方式也应作出适应性调整。保护是青海花儿传承的关键，积极整合力量发挥多方作用，是青海花儿在传承发展中与时俱进、服务时代精神文化建设的基础。

简介：学案教学强调学生的主体性,但在实践中存在着这样的现象：有了学案后,学生＂走到前台＂,但教师却＂退居二线＂.这与学案教学模式的初衷相违背,并严重影响着学案价值的发挥.笔者拟从主导作用的界定、教学过程中的角色转换和学案中非智力因素的承载三个方面,阐释学案教学背景下教师的主导作用,同时建议教师充分体现其作为思考者、研究者、艺术者的价值.

简介：【摘要】法的演变可以按不同时期主导法的不同将法的演进过程分为刑法时代，民法时代和行政法时代。本文正是从这一角度来分析我国由刑法时代转变为民法时代的条件以及过程，探讨我国行政时代转化的必然趋势，最终揭示出法演进的特点和规律。

简介：在高职英语教学中，教师处于主导性地位，是决定教育质量的关键因素。高职教育人才培养工作的基本思路是以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本设为重点，注意提高质量，努力办出特色。教师是学生学习的发动者、组织者和评定者，教师通过更新教学观念，采用新的教学方式，向学生传授文化知识、技能，发展学生的语言思维能力和语言实际运用能力，

简介：自主原理认为，在教学活动中，学生是认识活动的主体，认识活动能否完成，要以学生认识成效为依据，教必须落实到学上，要让学生真正成为学习的主人，有学习的自主权，要留给学生充分的时间和空间，使学生主动地、进攻性地从事学习。下面就教师应怎样帮助学生主动地参与学习活动谈几点看法。

简介：<正>在教学过程中,如何正确理解和发挥教师与学生的作用,是一个值得研究的重要课题。十年动乱时期,教师的作用一度被无理否定。党的十一届三中全会以后,重新肯定了教师在教学中的主导地位和主导作用。近年来,有很多文章提出了教学中要发挥学生主体作用的问题。于是有些同志就产生了疑问:“一会儿讲教学要以教师为主,发挥教师主导作用;一会儿又讲,学生是学习的主体,要发挥学生主体作

简介：摘要本文从科学认识幼儿的发展，正确处理幼儿主体性和教师主导性的关系；创设良好的育人环境，促进幼儿发展；积极参与到幼儿的活动中，和幼儿共同成长；学会反思，在探索中不断提高自身水平几个方面讲述了如何发挥幼儿教师的主导性，促进幼儿主动发展的想法。

简介：本课例宏观上谋篇布局，结构上趋于优化，微观上精雕细琢，融知识能力、思想方法、数学素养于一体，课堂教学中教师主导作用和学生主体地位得到充分体现．是落实课改理念的一次比较成功的复习教学实践．可以说，本课例为一直在探寻复习课高效模式的一线教师提供了一个很好的范例，值得肯定．

简介：

简介：一、学生多元解读时要鼓励案例1：《荷花》教学片段（自读课文第2自然段后，学生纷纷发表自己的看法）生：我仿佛看到美丽的荷花像婀娜多姿的少女，扭动着纤细的腰肢在舞蹈。

简介：【摘要】对于小学体育教学而言，应当正确认识到在教学中教师的主导作用以及学生的主体地位，从而实现整个体育教学的发展与进步。其实无论是哪个方面的教学，都应当关注到在学习过程中学生与教师的分工，对二者有一个辩证的认识过程，更好的激发出学生的相关潜能，引导学生加强对于体育教学的认知，实现他们的体育能力与素养的提升，本篇文章就小学体育教学中“教师主导”“学生主体”进行简单地讨论。

简介：摘要：教学是师生共同参与的教师教、学生学的双边活动。在教学过程中，教师要依据教学大纲规定的任务选择教学内容、确定教学方法，从而，对学生进行知识的传授、能力的培养、品格的塑造。学生则要在教师有目的、有计划的指导下，掌握系统的科学文化知识，发展智能提高能力并形成一定的思想品德和审美情趣。在教学过程的始终，学生的参与十分重要，但是，教师的主导作用发挥的优劣决定着教学的成败。教师的主导作用至关重要，不能因强调学生这一主体作用而淡化教师的主导作用。

简介：摘要：针对高校教学中传统课业评价方法的弊端，采用过程主导的课业评价机制对学生的学习过程进行全面考核与评价。将课程的难点化整为零，最大限度地缓解学生的学习压力；通过对难点问题的分级筛选，实现了学生对课程内容的实时理解。在渐进的学习过程中，培养了学生严谨治学的素养和自主思考的能力。

简介：摘要：针对高校教学中传统课业评价方法的弊端，采用过程主导的课业评价机制对学生的学习过程进行全面考核与评价。将课程的难点化整为零，最大限度地缓解学生的学习压力；通过对难点问题的分级筛选，实现了学生对课程内容的实时理解。在渐进的学习过程中，培养了学生严谨治学的素养和自主思考的能力。

简介：【摘要】：“兴趣是最好的教师”爱因斯坦这句脍炙人口的名言一直为学习者所强调。基于问题情境激发学习生物的兴趣和促进学生学习生物的动机生成，让学生主动参与课堂学习，培养学生独立思考和分析问题的能力、解决实际问题的技巧，达成学科素养与知识目标相统一。